{"id":1640,"date":"2015-12-18T11:16:47","date_gmt":"2015-12-18T11:16:47","guid":{"rendered":"http:\/\/caumas.org\/revista\/?p=1640"},"modified":"2016-04-11T12:12:16","modified_gmt":"2016-04-11T12:12:16","slug":"crecer-envejeciendo-un-problema-de-gestion-biografica-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caumas.org\/revista\/crecer-envejeciendo-un-problema-de-gestion-biografica-ii\/","title":{"rendered":"Crecer envejeciendo: un problema de gesti\u00f3n biogr\u00e1fica (II)"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h1>Crecer envejeciendo: un problema de gesti\u00f3n biogr\u00e1fica (II)<\/h1>\n<p>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=&#8221;16px&#8221;][vc_column_text]<\/p>\n<h3>Un proceso heterog\u00e9neo y din\u00e1mico<\/h3>\n<h3>Necesidad de incorporar el concepto de lo diferente, en modo y tiempo<\/h3>\n<p>[\/vc_column_text]<div class=\"hr-thin style-line\" style=\"width: 100%;border-top-width: 1px;\"><\/div><div class=\"gap\" style=\"line-height: 30px; height: 30px;\"><\/div>[vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/6&#8243;][vc_single_image image=&#8221;340&#8243; img_size=&#8221;full&#8221; alignment=&#8221;center&#8221; style=&#8221;vc_box_rounded&#8221; css_animation=&#8221;fadeInLeft&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;5\/6&#8243;][vc_column_text]<strong><br \/>\nD. ENRIQUE POZ\u00d3N LOBATO.<br \/>\n<\/strong>Catedr\u00e1tico (jubilado)<br \/>\nDoctor en Ciencias de la Educaci\u00f3n[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;2\/3&#8243;][vc_single_image image=&#8221;1641&#8243; img_size=&#8221;full&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<blockquote>\n<h3 style=\"text-align: center;\">\u201cLa educaci\u00f3n de mayores constituye un modo de expresi\u00f3n y desarrollo individual, teniendo un lugar claro en la pol\u00edtica y presupuesto en educaci\u00f3n\u201d<\/h3>\n<\/blockquote>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][vc_column_text]<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><em>\u201cCada vez es mayor el n\u00famero de personas mayores que reclaman espacios de creaci\u00f3n y recreaci\u00f3n, inserci\u00f3n, protagonismo social. Se resisten a permanecer como pasivos, observadores de la vida en su tiempo y quieren vivirlo\u201d<\/em><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><em>\u201cLa tendencia actual es situar de forma preferente la educaci\u00f3n de personas mayores en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n no formal. Seria no obstante conveniente la intervenci\u00f3n formal, aunque un amplio sector de la poblaci\u00f3n mayor no tiene la titulaci\u00f3n b\u00e1sica, por lo que es necesario ofrecer cauces para obtenerla e impulsar las ya establecidas\u201d<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-805a784c84751bff8295193eca5a5408.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-805a784c84751bff8295193eca5a5408.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-805a784c84751bff8295193eca5a5408 .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-805a784c84751bff8295193eca5a5408 .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-805a784c84751bff8295193eca5a5408 alignright fadeInRight animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:10px; margin-bottom:0px; margin-left:10px; margin-right:0px; width:450px;\"><div class=\"shortcode-single-image\"><div class=\"fancy-media-wrap  layzr-bg\" style=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"lazy-load\" src=\"data:image\/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns%3D&#039;http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg&#039; viewBox%3D&#039;0 0 450 0&#039;%2F%3E\" width=\"450\" dt-data-location=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Crecer-envejeciendo-Enrique-Ponz\u00f3n-Lobato-03.jpg\" data-srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Crecer-envejeciendo-Enrique-Ponz\u00f3n-Lobato-03.jpg 450w\" data-src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Crecer-envejeciendo-Enrique-Ponz\u00f3n-Lobato-03.jpg\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">En nuestra sociedad nadie cuestiona, en relaci\u00f3n con las personas mayores, su atenci\u00f3n sanitaria, la necesidad de recibir una retribuci\u00f3n econ\u00f3mica que les permita seguir llevando una vida digna al final de la vida laboral e incluso se estructuran servicios sociales. Sin embargo el contexto educativo queda en la penumbra no tanto por desconocimiento del mismo, sino porque la expresi\u00f3n \u201ceducaci\u00f3n\u201d nos induce a un espacio m\u00e1s cl\u00e1sico y determinante de las primeras etapas de la vida y su proyecci\u00f3n a una instituci\u00f3n especifica llamada escuela. Pero la situaci\u00f3n ha cambiado cuando la Gerontolog\u00eda ha asumido como campo especializado de su intervenci\u00f3n, la perspectiva educativa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las personas mayores tienen un concepto de si mismo como sujetos responsables de su propia vida y por tanto expresan necesidades psicol\u00f3gicas de ser tratados como seres capaces de su propia autoorganizaci\u00f3n, dentro de amplias diferencias individuales. Por eso su educaci\u00f3n debe poner \u00e9nfasis en los procesos individuales de aprendizaje m\u00e1s que en los procesos colectivos de otras etapas evolutivas. En la medida que los sujetos avanzan en su desarrollo se requiere un tipo de relaci\u00f3n educativa y de aprendizaje absolutamente distintos. Frente al estudio dirigido, planificado y evaluado, se impone el estudio autodirigido por decisiones participativas de las personas mayores en su condici\u00f3n de alumnos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo que antes era el final de la vida ahora es poco m\u00e1s que la mitad de ella. Pero alargar la vida no es suficiente. Falta dar a esa vida, a esos a\u00f1os, una mejor calidad, un mejor vivir. Se puede aprender a lo largo de toda la vida. Se hace necesario incorporar el concepto de lo diferente. Se puede aprender siempre con otro ritmo, otras motivaciones, otros objetivos. El modo y el tiempo son diferentes. \u00bfCu\u00e1l es el tiempo actual? Un tiempo en donde la cultura llamada posmoderna, haciendo culto de lo ef\u00edmero, se contrapone con lo que las personas mayores creyeron valores estables y proyectos posibles. Un tiempo en el que al no importar el pasado solo el presente, se sienten marginados. Un tiempo en donde todo es acelerado y el desencanto y la desesperanza parecen querer desplazar a lo que eran certezas de otros momentos. Un tiempo en donde hasta el ocio est\u00e1 organizado y los mayores que disponen de tiempo libre, no est\u00e1n preparados para disfrutarlo, para vivirlo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-e7776c5abe9e30c9203d03cd934d7fa7.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-e7776c5abe9e30c9203d03cd934d7fa7.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-e7776c5abe9e30c9203d03cd934d7fa7 .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-e7776c5abe9e30c9203d03cd934d7fa7 .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-e7776c5abe9e30c9203d03cd934d7fa7 alignleft fadeInLeft animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:10px; margin-bottom:0px; margin-left:0px; margin-right:20px; width:450px;\"><div class=\"shortcode-single-image\"><div class=\"fancy-media-wrap  layzr-bg\" style=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"lazy-load\" src=\"data:image\/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns%3D&#039;http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg&#039; viewBox%3D&#039;0 0 450 0&#039;%2F%3E\" width=\"450\" dt-data-location=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Crecer-envejeciendo-Enrique-Ponz\u00f3n-Lobato-02.jpg\" data-srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Crecer-envejeciendo-Enrique-Ponz\u00f3n-Lobato-02.jpg 450w\" data-src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Crecer-envejeciendo-Enrique-Ponz\u00f3n-Lobato-02.jpg\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">El crecimiento de la poblaci\u00f3n mayor que tiene proyectos, con tiempo disponible y una vida asociativa activa, transformara la demanda social de formaci\u00f3n. Para dar respuesta hace falta crear un ambiente educativo en que se sientan educandos y educadores. Las personas mayores tienen un rol muy importante como educandos, ya que en esta etapa se les presenta la oportunidad de aprender aquello que a lo largo de su vida no pudieron por causas muy diversas. Y como educadores, porque pueden tener la oportunidad de transmitir los conocimientos adquiridos a lo largo de la vida. Est\u00e1n jubiladas del trabajo pero no de la vida. Sus conocimientos y experiencia pueden ser utilizados para dar respuesta a las necesidades de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n de j\u00f3venes y adultos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una de las transformaciones m\u00e1s importantes de la sociedad espa\u00f1ola: la importancia de la educaci\u00f3n en la vida individual y colectiva. Es dif\u00edcil encontrar indicadores de vejez satisfactoria pero hay una serie de cuestiones b\u00e1sicas entre ellas la existencia cultural: formaci\u00f3n e informaci\u00f3n en la b\u00fasqueda del significado de la propia existencia que permitan generar sentimientos y actitudes positivos de adaptaci\u00f3n. La jubilaci\u00f3n conlleva el replantearse la experiencia vital del uso del tiempo, entre otros aspectos, en dedicaci\u00f3n intelectual. Hay que estar preparados y la sociedad ha respondido ante la necesidad de formaci\u00f3n en todos los niveles y en todas las dificultades, pero se ha olvidado del grupo social de las personas mayores que tienen bienes entre ellos el tiempo, que en periodos anteriores no pose\u00eda. Pero es evidente que si no sabe utilizarlo puede llegar a convertirse en un elemento que distorsiona m\u00e1s que en ofrecer una oportunidad. He aqu\u00ed otro elemento que da valor a la formaci\u00f3n, permitiendo con ello el logro de actitudes e intereses para la utilizaci\u00f3n y disfrute del tiempo libre.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Terminamos esta exposici\u00f3n con algunas preguntas que generan respuestas y a su vez nuevas preguntas: \u00bfQu\u00e9 es el envejecimiento? &#8211; \u00bfSe envejece siempre igual o hay distintas formas de envejecer?- \u00bfCu\u00e1les son los cambios y transformaciones tanto a nivel corporal como ps\u00edquico y social que lo ponen de manifiesto? &#8211; \u00bfQu\u00e9 es la educaci\u00f3n para el envejecimiento, c\u00f3mo surge, a qu\u00e9 tiende y c\u00f3mo puede realizarse? &#8211; \u00bfC\u00f3mo opera el imaginario social cargado de prejuicios e ideas err\u00f3neas en relaci\u00f3n con el envejecimiento y la vejez? &#8211; \u00bfCu\u00e1les son los prejuicios mas frecuentes y en qu\u00e9 forma desprenderlos? &#8211; \u00bfQu\u00e9 pasa con el cuerpo sin duda el denunciante de los cambios y qu\u00e9 sucede con la representaci\u00f3n ps\u00edquica de este cuerpo y sus efectos sobre la imagen en si? &#8211; \u00bfCu\u00e1l es el protagonismo actual de las personas mayores y por qu\u00e9 decimos que esta generaci\u00f3n que envejece ser\u00e1 art\u00edfice de los nuevos modelos para el siglo XXI? &#8211; \u00bfC\u00f3mo operan las universidades los espacios de vejez activa? En pr\u00f3ximos art\u00edculos iremos dando respuesta a algunas de las interrogantes planteadas.<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text] Crecer envejeciendo: un problema de gesti\u00f3n biogr\u00e1fica (II) [\/vc_column_text][vc_empty_space height=&#8221;16px&#8221;][vc_column_text] Un proceso heterog\u00e9neo y din\u00e1mico Necesidad de incorporar el concepto de lo diferente, en modo y tiempo [\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/6&#8243;][vc_single_image image=&#8221;340&#8243; img_size=&#8221;full&#8221; alignment=&#8221;center&#8221; style=&#8221;vc_box_rounded&#8221; css_animation=&#8221;fadeInLeft&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;5\/6&#8243;][vc_column_text] D. ENRIQUE POZ\u00d3N LOBATO. 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