{"id":1679,"date":"2015-12-18T12:52:32","date_gmt":"2015-12-18T12:52:32","guid":{"rendered":"http:\/\/caumas.org\/revista\/?p=1679"},"modified":"2016-04-11T12:11:44","modified_gmt":"2016-04-11T12:11:44","slug":"pasado-presente-y-futuro-de-los-programas-universitarios-para-mayores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caumas.org\/revista\/pasado-presente-y-futuro-de-los-programas-universitarios-para-mayores\/","title":{"rendered":"Pasado, Presente y Futuro de los Programas Universitarios para Mayores"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/6&#8243;][vc_single_image image=&#8221;1680&#8243; img_size=&#8221;full&#8221; alignment=&#8221;center&#8221; style=&#8221;vc_box_rounded&#8221; css_animation=&#8221;fadeInLeft&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;5\/6&#8243;][vc_column_text]<strong><br \/>\nPROFESORA M\u00aa ADORACI\u00d3N DELGADO<\/strong><strong>.<br \/>\n<\/strong>Profesora M\u00aa Adoraci\u00f3n Holgado. Universidad Pontificia de Salamanca.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][vc_column_text]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-71b0b08bac32b5b5129150f9e8a853aa.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-71b0b08bac32b5b5129150f9e8a853aa.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-71b0b08bac32b5b5129150f9e8a853aa .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-71b0b08bac32b5b5129150f9e8a853aa .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-71b0b08bac32b5b5129150f9e8a853aa alignleft fadeInLeft animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:10px; margin-bottom:0px; margin-left:0px; margin-right:20px; width:450px;\"><div class=\"shortcode-single-image\"><div class=\"fancy-media-wrap  layzr-bg\" style=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"lazy-load\" src=\"data:image\/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns%3D&#039;http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg&#039; viewBox%3D&#039;0 0 450 0&#039;%2F%3E\" width=\"450\" dt-data-location=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-02.jpg\" data-srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-02.jpg 450w\" data-src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-02.jpg\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><em>Pasado, Presente y Futuro de los Programas Universitarios para Mayores<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pfra. M\u00aa Adoraci\u00f3n Holgado<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Universidad Pontificia de Salamanca<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gracias a la Universidad de Porto y a CAUMAS por invitarme a estar hoy aqu\u00ed.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A lo largo de los 22 a\u00f1os que llevo vinculada a estos Programas he acumulado muchos recuerdos en los que se entremezclan ideas, proyectos, tareas realizadas, relaciones con personas, convergencias y divergencias con instituciones, etc. y todos esos recuerdos, como no puede ser de otra forma, se mezclan con sentimientos, con emociones y forman parte de tu vida profesional y personal.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entre esos recuerdos, est\u00e1 mi relaci\u00f3n con CAUMAS desde la creaci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n de alumnos de estos Programas en Salamanca al finalizar la primera promoci\u00f3n en 1995 y progresivamente en las nueve Provincias de Castilla y Le\u00f3n. Fui testigo activo de la creaci\u00f3n de la Federaci\u00f3n en nuestra Comunidad y he seguido con inter\u00e9s la evoluci\u00f3n de la Confederaci\u00f3n Nacional. Agradezco a su actual Presidente Don Felipe Mart\u00edn esta invitaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por otra parte las tareas y las relaciones que hemos tenido con la Facultad de Letras de la Universidad de Oporto con motivo de los Intercambios ocupan un lugar importante entre los recuerdos. Gracias a la Excelent\u00edsima Vicerrectora Doctora F\u00e1tima Marinho y a la Profesora Doctora Mar\u00eda da Gra\u00e7a Pinto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es dif\u00edcil hacer un resumen de lo realizado en los PUMs a lo largo de m\u00e1s de dos d\u00e9cadas, y cualquier s\u00edntesis siempre ser\u00e1 incompleta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Presentar\u00e9 tres apartados:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">Algunos aspectos significativos en la evoluci\u00f3n de los PUMs, indicando algunos LOGROS que se han conseguido y algunos RETOS que nos quedan por conseguir.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Har\u00e9 referencia a la evoluci\u00f3n de algunos aspectos significativos del Programa de la Universidad Pontificia de SA que es el que mejor conozco.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Al final me gustar\u00eda que plantearais: dudas, propuestas, ideas, proyectos, etc. y podemos opinar sobre el futuro.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-9240bb92a3ffa1e71a073a2fed072c15.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-9240bb92a3ffa1e71a073a2fed072c15.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-9240bb92a3ffa1e71a073a2fed072c15 .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-9240bb92a3ffa1e71a073a2fed072c15 .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-9240bb92a3ffa1e71a073a2fed072c15 alignright fadeInRight animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:10px; margin-bottom:0px; margin-left:20px; margin-right:0px; width:450px;\"><div class=\"shortcode-single-image\"><div class=\"fancy-media-wrap  layzr-bg\" style=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"lazy-load\" src=\"data:image\/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns%3D&#039;http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg&#039; viewBox%3D&#039;0 0 450 0&#039;%2F%3E\" width=\"450\" dt-data-location=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-03.jpg\" data-srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-03.jpg 450w\" data-src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-03.jpg\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">O podemos ver alg\u00fan v\u00eddeo sobre investigaciones intergeneracionales o el I Intercambio con esta Universidad de Oporto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>1- PASADO Y PRESENTE de los PUMS<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aunque existen antecedentes de ofertas formativas para personas mayores, es a principios de la d\u00e9cada de los 90, cuando se inicia en Espa\u00f1a una nueva propuesta: abrir la Universidad a las personas mayores. Se trata de proyectos educativo-culturales dirigidos a la poblaci\u00f3n mayor, que ofertan la Universidades, con el apoyo de instituciones nacionales y auton\u00f3micas generalmente de tipo social, y en algunos casos, de tipo educativo. No se trata, de Universidades de o para personas Mayores, sino de Programas que ofertan las Universidades con las que contamos aqu\u00ed y ahora con sus posibilidades y con sus carencias, con sus aciertos y con sus errores, con sus \u00e9xitos y con sus fracasos y que ir\u00e1n adaptando su propuesta a la evoluci\u00f3n que vaya haciendo la sociedad y la propia Universidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Universidad como instituci\u00f3n educativa ha ido evolucionando, generalmente de forma lenta y con resistencia, para dar respuesta a las demandas de la sociedad en la que est\u00e1 inmersa y de la cual forma parte. En el momento actual es necesario que la Instituci\u00f3n Universitaria realice los cambios de forma m\u00e1s r\u00e1pida de como lo ha hecho habitualmente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entre esos cambios y adaptaciones la Universidad debe abrir sus aulas a la sociedad, tambi\u00e9n a las personas mayores, por diversas <strong>razones<\/strong>: <em>demogr\u00e1ficas, educativas, econ\u00f3micas, econ\u00f3micas, socioculturales, etc<\/em>. que conocemos<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La demanda de este servicio universitario para personas mayores es evidente, al comprobar la r\u00e1pida implantaci\u00f3n de estas ofertas que, de una forma sistematizada, se inician con la Universidad de la Experiencia de Castilla y Le\u00f3n en el curso 93-94 y que se han difundido, de forma r\u00e1pida, a otras Universidades, en una d\u00e9cada cerca de 50 universidades espa\u00f1olas ofertaban alg\u00fan tipo de ense\u00f1anzas espec\u00edficas para personas mayores y actualmente est\u00e1n generalizadas y valoradas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Desde su inicio los \u201cresponsables\u201d de estos Programas Universitarios para Personas Mayores, han tenido un gran inter\u00e9s por conocer de forma sistem\u00e1tica lo que estaban realizando las Universidades en este tipo de ense\u00f1anzas, as\u00ed como intercambiar informaci\u00f3n y experiencias entre las distintas universidades. Ese inter\u00e9s se ha ido concretando con iniciativas como: Los Encuentros Nacionales y los Seminarios y Jornadas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El I Encuentro lo celebramos en Granada, en noviembre de 1996, y el \u00faltimo tambi\u00e9n en Granada, en Mayo de este a\u00f1o 2015, ha sido el n\u00famero 14. En los diez Seminarios y Jornadas realizados se ha trabajado sobre temas concretos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ya con el primer Encuentro se pretend\u00eda iniciar cauces de comunicaci\u00f3n entre las diferentes ofertas para mayores en las Universidades. Se abordaron tres temas que nos siguen preocupando y ocupando: -1. <em>El car\u00e1cter social de los Programas <\/em>-2. <em>La<\/em> <em>estructura acad\u00e9mica<\/em> y -3. <em>El<\/em> <em>reconocimiento institucional, de estas ense\u00f1anzas, temas en los que seguimos trabajando en sucesivos en Encuentros junto a otros que van surgiendo.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-b11169c45527e1a371b7636955b86aff.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-b11169c45527e1a371b7636955b86aff.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-b11169c45527e1a371b7636955b86aff .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-b11169c45527e1a371b7636955b86aff .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-b11169c45527e1a371b7636955b86aff alignright fadeInRight animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:10px; margin-bottom:0px; margin-left:20px; margin-right:0px; width:450px;\"><div class=\"shortcode-single-image\"><div class=\"fancy-media-wrap  layzr-bg\" style=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"lazy-load\" src=\"data:image\/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns%3D&#039;http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg&#039; viewBox%3D&#039;0 0 450 0&#039;%2F%3E\" width=\"450\" dt-data-location=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-04.jpg\" data-srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-04.jpg 450w\" data-src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-04.jpg\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">Algunos LOGROS que se han conseguido con los<em> Encuentros y Seminarios<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Establecer y consolidar los cauces para el intercambio de ideas, proyectos y realizaciones con diferentes propuestas y acciones como:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Creaci\u00f3n de una Comisi\u00f3n Nacional en el V Encuentro U. de la Laguna <em>2001 <\/em>que trabajar\u00e1 en comisiones durante todo el a\u00f1o.<\/li>\n<li>En Febrero de 2004 se funda la AEPUM con 20 Universidades y se van incorporando otras hasta llegar a casi 50 en la actualidad.<\/li>\n<li>La creaci\u00f3n la web de AEPUM gestionada por la Universidad de Alicante ha facilitado y potenciado la comunicaci\u00f3n entre universidades y difundirlas m\u00e1s ampliamente.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los cauces est\u00e1n establecidos y se han ido consolidando. El RETO que nos queda es utilizar m\u00e1s y mejor esos cauces.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Sobre el primer tema: el <em>car\u00e1cter y la proyecci\u00f3n social<\/em>, ha sido un tema repetido en varios Encuentros, en parte debido a la Instituciones que los han venido financiando (Servicios Sociales m\u00e1s que Educaci\u00f3n) de hecho algunos programas incorporan en sus planes de estudio materias sobre esta tem\u00e1tica y\/o desarrollen actividades orientadas al voluntariado y la colaboraci\u00f3n social.<\/li>\n<li>Consensuar una <em>estructura acad\u00e9mica<\/em> base era un RETO que iniciamos en el I Encuentro hemos conseguido alg\u00fan LOGRO por ejemplo: encargar a la Comisi\u00f3n Nacional un amplio estudio que permiti\u00f3 conocer la realidad de los diferentes Programas que ofertaban las Universidades. Lo que puso en evidencia ese estudio fue la <strong>diversidad<\/strong> de modelos organizativos y de ofertas acad\u00e9micas (1), que puede ser un problema pero tambi\u00e9n es una riqueza. Sin pretender uniformar los diferentes modelos se intent\u00f3 integrar las aportaciones de todos ellos en el PROGRAMA MARCO que se present\u00f3 detalladamente en el VI Encuentro (Alicante 2002) y que considero como un LOGRO importante.<\/li>\n<li>El <em>reconocimiento institucional<\/em> por parte de la Administraci\u00f3n educativa ha sido una petici\u00f3n continuada con escasos resultados se han conseguido LOGROS parciales y se siguen dando pasos para ir superando los RETOS que quedan (2)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2- PASADO Y PRESENTE DEL P. DE MAYORES DE LA UPSA<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2.1- <em>Plan de Estudios<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Elaborar un Plan de Estudios para un programa universitario para mayores del que s\u00f3lo me impon\u00edan la duraci\u00f3n de 2 a\u00f1os y el nombre \u201cUniversidad de la Experiencia\u201d fue una tarea gratificante del verano de 1993.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Plan que dise\u00f1amos pretend\u00eda seguir la misma estructura que otros estudios universitarios con <em>materias obligatorias<\/em>, para cada curso, <em>materias optativas<\/em> a elegir entre varias e inclu\u00ed un apartado que dar\u00eda cabida a lo que en Did\u00e1ctica denominamos <em>curriculum abierto:<\/em> dejar unas horas para tem\u00e1ticas que se adapten a situaciones de tiempo y lugar o aprovechando alg\u00fan experto que nos visita. A este grupo lo denomin\u00e9 <em>actividades complementarias.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Plan fue aceptado por la Junta de C y L que financiaba el Programa y su desarrollo fue un LOGRO<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los alumnos al terminar el ciclo pod\u00edan seguir cursando materias optativas no cursadas u otras en las que con el mismo t\u00edtulo variaban de contenido.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quedaba un RETO en este Plan: que durara 3 a\u00f1os como hab\u00eda demandado desde el principio. En la Junta de Castilla y Le\u00f3n defend\u00edan que antes deber\u00eda implantarse en las 9 capitales de la Comunidad. En junio del a\u00f1o 2000 durante la Graduaci\u00f3n de los alumnos de las 9 Sedes el Sr. Consejero anunci\u00f3 que habr\u00eda un Tercer curso que iniciamos en el curso 2000-2001 siguiendo una propuesta que yo le hab\u00eda presentado, ser\u00eda un curso de investigaci\u00f3n con mayor carga de trabajo para los alumnos y por tanto con menor coste de profesorado. Fue un LOGRO parcial, no lo continuamos en cursos sucesivos pero sirvi\u00f3 de base para proyectos posteriores.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el curso 2001-02 propuse otra iniciativa tanto al Rector de la Pontificia como al Consejero de la Junta: consensuar un programa com\u00fan donde participaran las 8 universidades de la Comunidad fue una tarea larga de propuestas y presupuestos pero el RETO se consigui\u00f3 y, en el curso 2002-2003, comienza el <em>Programa Interuniversitario de la Experiencia <\/em>con un Plan de estudios de 3 a\u00f1os consensuado por las 8 Universidades de la Regi\u00f3n consiguiendo otro LOGRO ampliar la duraci\u00f3n de las materias de 10 a 20 horas (Modelo Marco) e iniciarlo en varias Sedes Rurales que se extiende a otras en cursos sucesivos hasta un total de 27 en la actualidad. Aunque en todas las Sedes los alumnos cursan el mismo n\u00ba de horas 150 la organizaci\u00f3n var\u00eda en funci\u00f3n del n\u00ba de alumnos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En los 11 cursos de su puesta en marcha las 8 universidades hemos consensuado algunas modificaciones. La m\u00e1s significativa, debido al aumento progresivo de alumnos que siguen matricul\u00e1ndose tras finalizar el ciclo de tres a\u00f1os fue el implantar en las Sedes con m\u00e1s alumnos Cursos Monogr\u00e1ficos de la misma duraci\u00f3n que las tres optativas que pod\u00edan elegir (60 h) pero profundizando sobre un tema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Considero que el Programa Interuniversitario ha funcionado razonablemente bien, aunque los \u00faltimos a\u00f1os con la \u201ccrisis\u201d hemos tenido que reducir la oferta significativamente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estamos estudiando una nueva propuesta m\u00e1s abierta para el curso 2015-16<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2.2- <em>Profesorado<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mi propuesta de que el Programa fuera interfacultativo y que la elecci\u00f3n del Profesorado lo decidiera la direcci\u00f3n del Programa se acept\u00f3 por el Rectorado, se consulta a los Decanos o Jefes de Departamento pero sin ser vinculante su propuesta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En los primeros cursos algunos profesores eran reacios a participar. Actualmente todos los profesores, no s\u00f3lo aceptan sino que desean y se ofrecen para colaborar en el Programa. Otro LOGRO conseguido en este caso por la actitud de los alumnos que han devuelto a muchos profesores la ilusi\u00f3n de la docencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2.3- <em>Metodolog\u00eda<\/em> <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La mayor\u00eda de las clases son <em>expositivas<\/em>, con o sin comentarios posteriores condicionado por el estilo del Profesor y por el n\u00famero de alumnos entre 75 y 120 por clase.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Algunos profesores me comentan que les llama la atenci\u00f3n como los alumnos integran conceptos abstractos en su experiencia vivida, dando un mayor sentido a esa experiencia y considero que con ello se hace realidad el concepto de educaci\u00f3n como un proceso de construcci\u00f3n personal que dura toda la vida, y que en la adultez m\u00e1s o menos tard\u00eda puede ser el momento oportuno para que nos ayuden a \u201c<em>sustituir las viejas ideas y las viejas creencias por nuevas creencias y por nuevas ideas\u201d <\/em>como indicaba Don Gonzalo Torrente Ballester en la Conferencia Inaugural de este Programa en 1993.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-27fa20c0278ceec4c882a8bf1f987789.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-27fa20c0278ceec4c882a8bf1f987789.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-27fa20c0278ceec4c882a8bf1f987789 .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-27fa20c0278ceec4c882a8bf1f987789 .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-27fa20c0278ceec4c882a8bf1f987789 alignleft fadeInLeft animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:10px; margin-bottom:0px; margin-left:0px; margin-right:20px; width:450px;\"><div class=\"shortcode-single-image\"><div class=\"fancy-media-wrap  layzr-bg\" style=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"lazy-load\" src=\"data:image\/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns%3D&#039;http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg&#039; viewBox%3D&#039;0 0 450 0&#039;%2F%3E\" width=\"450\" dt-data-location=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-05.jpg\" data-srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-05.jpg 450w\" data-src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-05.jpg\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">El RETO que no hemos abordado en nuestro Programa es la <em>ense\u00f1anza on-line, <\/em>que si lo han hecho en otras universidades pero de momento no tenemos los recursos humanos necesarios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2.4- <em>Evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los aspectos que venimos evaluando son: la <strong>docencia<\/strong>, la <strong>gesti\u00f3n<\/strong>, el <strong>aprendizaje<\/strong> de los alumnos y algunas apreciaciones sobre el <strong>Programa <\/strong>en general.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El primer d\u00eda de clase los alumnos cumplimentan un cuestionario inicial que nos facilita conocer las caracter\u00edsticas, motivaciones e intereses de los alumnos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La asistencia a las clases es obligatoria en los tres a\u00f1os del Programa oficial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En las Sedes de la Pontificia para evaluar la <strong>docencia<\/strong> utilizamos la informaci\u00f3n que nos aporta:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>un breve cuestionario que realizan los alumnos al finalizar cada materia.<\/li>\n<li>las informaciones orales de alumnos y de los delegados de curso en las reuniones que organizamos.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las decisiones que tomamos tras enjuiciar las informaciones son informar al profesor y en algunos casos cambiarlo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Obtenemos informaci\u00f3n sobre la <strong>gesti\u00f3n<\/strong> a trav\u00e9s de:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>un cuestionario m\u00e1s amplio que realizan los alumnos al finalizar cada uno de los cursos as\u00ed como de los comentarios y propuestas de los alumnos.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">La informaci\u00f3n sobre el <strong>aprendizaje<\/strong> de los alumnos la obtenemos por:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>un trabajo personal, individual o en grupo de cada una de las materias. Como la finalidad de la evaluaci\u00f3n en este Programa no es la clasificaci\u00f3n o selecci\u00f3n de los alumnos no se dan calificaciones. Los trabajos se devuelven con un comentario del profesor.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Al finalizar el ciclo los alumnos cumplimentan un cuestionario m\u00e1s amplio sobre diferentes <strong>aspectos del Programa<\/strong> cuya informaci\u00f3n sirve para que decidamos aquellos cambios que sean factibles.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hemos dado algunos pasos para evaluar el Programa por los profesores, se han realizado varias Tesis Doctorales y otros trabajos de investigaci\u00f3n que a partir de evaluaciones fiables sobre diferentes aspectos de estas ense\u00f1anzas optimicen los Programas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con AEPUM estamos ahora intentando superar el RETO de ajustarnos a una evaluaci\u00f3n institucional similar al de otras Titulaciones universitarias para seguir insistiendo en el reconocimiento institucional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><em>2.5- Investigaci\u00f3n <\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>funci\u00f3n docente<\/strong> de las Universidades para difundir el conocimiento y la cultura, para potenciar la reflexi\u00f3n y la cr\u00edtica, y para formar en valores, es la que principalmente vienen ofertando los Programas Universitarios para personas mayores, y considero que se ha conseguido la aceptaci\u00f3n, el reconocimiento y la valoraci\u00f3n tanto por los alumnos mayores que acuden a sus aulas, como por los profesores y por las autoridades acad\u00e9micas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero adem\u00e1s de la docencia la <strong>investigaci\u00f3n<\/strong> es otra importante funci\u00f3n de la Universidad. Ya indiqu\u00e9 que muchas universidades hemos realizado investigaciones, trabajos y estudios sobre diferentes aspectos relacionados con los PUMs. En esta l\u00ednea la AEPUM inici\u00f3, en 2014, la convocatoria de un premio de investigaci\u00f3n, que esperamos que se consolide en pocos a\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Creo que tambi\u00e9n deber\u00edamos esforzarnos en conseguir otro RETO en esta funci\u00f3n <strong>investigadora: <\/strong>incorporar a algunos alumnos en grupos de investigaci\u00f3n, no como sujetos sino como agentes de las mismas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Varias universidades ya vienen realizando ofertas en este sentido que debemos compartir y de las que podemos aprender. Yo recuerdo haber asistido en esta Universidad de Oporto a la defensa de un magn\u00edfico trabajo sobre cartograf\u00eda de las Islas Azores realizado por el ingeniero Humberto Oliveira alumno del Programa para seniors de esta Universidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Yo describir\u00e9 algunas experiencias de Investigaci\u00f3n de los mayores en la U. Pontificia.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>En 1998, en Convenio con el Ayuntamiento de Salamanca, 76 alumnos mayores y algunos j\u00f3venes de la Facultad de Educaci\u00f3n, abordan un estudio titulado Salamanca, patrimonio de todos, patrimonio de los mayores. Organizados en grupos abordan el estudio en torno a tres apartados: seguridad e higiene, seguridad vial y servicios p\u00fablicos y sociales.<\/li>\n<li>La cig\u00fce\u00f1a en Salamanca: realizado en los a\u00f1os 2000-02. Participaron unos 80 alumnos. Se organizaron en tres grupos que estudiaban diferentes aspectos: La cig\u00fce\u00f1a en la literatura, el refranero, etc.; clases de cig\u00fce\u00f1as, costumbres, etc., y un estudio de campo. Este trabajo se public\u00f3 con la ayuda del Consorcio Salamanca 2002. Como Ciudad Europea de la Cultura.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el curso 2000-01, como indiqu\u00e9 anteriormente la Junta de C y L acept\u00f3 subvencionar un tercer curso en el que algunos alumnos se iniciaran en la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta iniciativa la realizamos de dos formas.<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Integrando a algunos alumnos mayores en una l\u00ednea de investigaci\u00f3n de alguna Facultad, en la que participan como colaboradores: De este tipo se iniciaron <strong>tres<\/strong> experiencias con la Facultad de Comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Con Estudios e Investigaciones sobre el entorno realizadas por los alumnos. Sobre temas variados, arte, literatura, etc. tipo dirigidas por un profesor experto en un tema, que planteaba el dise\u00f1o y revisaba el trabajo que los grupos de alumnos iban realizando. Por problemas de presupuesto la experiencia no se continu\u00f3.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2.6. Cursos intergeneracionales e Investigaci\u00f3n <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Desde el curso 2004-2005 hemos venido desarrollando una experiencia interesante que trata de integrar el trabajo conjunto de alumnos mayores con alumnos de diferentes Titulaciones en una asignatura de 45 horas que ofert\u00e1bamos desde el Programa de Mayores. A los j\u00f3venes se les contabilizaba en su expediente como una asignatura de libre configuraci\u00f3n. El Ayuntamiento de SA financia, a las dos universidades salmantinas, parte de las clases del Profesor y una publicaci\u00f3n final de lo realizado en una colecci\u00f3n denominada <strong>Cuadernos de la Experiencia. <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con la implantaci\u00f3n de los Planes de Bolonia y desaparecer ese tipo de asignaturas buscamos otra alternativa que tratara de integrar la investigaci\u00f3n, la innovaci\u00f3n y las relaciones intergeneracionales contando con alumnos j\u00f3venes a los que este trabajo les contabilice como horas de pr\u00e1cticas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el curso 2011-2012 iniciamos ese proyecto que pretende: desarrollar competencias de <strong>producci\u00f3n<\/strong> del conocimiento, potenciar la solidaridad <strong>intergeneracional<\/strong> y poner en marcha nuevas estrategias de <strong>innovaci\u00f3n<\/strong> en la universidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el primer curso participaron alumnos de la Facultad de Psicolog\u00eda y del Programa de Mayores, distribuidos en grupos intergeneracionales que suman la experiencia de los estudiantes de \u00faltimo a\u00f1o de licenciatura, el trabajo de los que cursan 1\u00ba y 2\u00ba curso de Grado de Psicolog\u00eda, as\u00ed como el conocimiento que aportan los alumnos del Programa Interuniversitario de Experiencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como en cualquier proceso de investigaci\u00f3n se cubren todas las fases del mismo; determinaci\u00f3n del problema, formulaci\u00f3n de objetivos e hip\u00f3tesis, desarrollo del experimento, an\u00e1lisis de los resultados y conclusiones. Los grupos contaron con el asesoramiento de 5 profesores de distintas facultades, uno por grupo, que trabajaron sobre 5 temas de Psicolog\u00eda de la memoria.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El curso 2012-2013 volvi\u00f3 a dirigirlo el mismo Catedr\u00e1tico de la Facultad de Psicolog\u00eda corrigiendo algunas debilidades y potenciando aquellas fortalezas que se evidenciaron en la evaluaci\u00f3n del curso anterior. Se formaron en tres grupos intergeneracionales que coordinan tres profesores, sobre un mismo tema \u201cLa memoria autobiogr\u00e1fica\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los dos \u00faltimos cursos hemos contado con dos profesores de la Facultad de Comunicaci\u00f3n El pasado curso la publicaci\u00f3n lleva por t\u00edtulo <strong><em>Historia, est\u00e9tica y narrativa en el cine espa\u00f1ol<\/em> <\/strong>y el que han investigado este curso 2014-15 ha sido: <strong>El <em>clasicismo en el cine<\/em>, <\/strong>con un dise\u00f1o de investigaci\u00f3n m\u00e1s elaborado para el reconocimiento de esta investigaci\u00f3n en la OTC de la Universidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otro peque\u00f1o LOGRO conseguido. Queda el RETO de consolidarlos con m\u00e1s profesores y m\u00e1s Titulaciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-8c1cef69b6ba40af6953d8c8d4b74f70.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-8c1cef69b6ba40af6953d8c8d4b74f70.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-8c1cef69b6ba40af6953d8c8d4b74f70 .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-8c1cef69b6ba40af6953d8c8d4b74f70 .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-8c1cef69b6ba40af6953d8c8d4b74f70 alignleft fadeInLeft animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:10px; margin-bottom:0px; margin-left:0px; margin-right:20px; width:450px;\"><div class=\"shortcode-single-image\"><div class=\"fancy-media-wrap  layzr-bg\" style=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"lazy-load\" src=\"data:image\/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns%3D&#039;http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg&#039; viewBox%3D&#039;0 0 450 0&#039;%2F%3E\" width=\"450\" dt-data-location=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-06.jpg\" data-srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-06.jpg 450w\" data-src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-06.jpg\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2.7-<\/strong> <strong>Intercambios <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El primer intercambio lo realizamos en marzo y mayo de 1996 entre alumnos de las Universidad Pontificia de Salamanca y de la de Granada compartieron clases y actividades con compa\u00f1eros de una y otra Universidad. Siguieron m\u00e1s intercambios con otras Universidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En enero de 2007 la Junta Directiva de AEPUM propusimos al Director T\u00e9cnico del IMSERSO, la idea de estos intercambios plante\u00e1ndole la posibilidad de hacer convocatorias p\u00fablicas nacionales para realizar las posibles modalidades:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Intercambios nacionales: entre universidades espa\u00f1olas<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Intercambios internacionales: entre universidades europeas<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Director se mostr\u00f3 muy interesado e incluso apareci\u00f3 una nota en la Prensa nacional. Pero un cambio de personal en el IMSERSO dejo aparcada la idea.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">S\u00ed, conseguimos que la Junta de Castilla y Le\u00f3n asumiera el coste de este tipo de actividades para las Universidades de Castilla y Le\u00f3n dentro del Convenio del curso 2007-2008 que incluye en el presupuesto una partida para realizar un Intercambio de 15 d\u00edas con una Universidad europea y 4 con universidades nacionales asumiendo el 75% del gasto previsto. Para intercambios entre sedes de la propia Comunidad se acepta que sus gastos puedan justificarse en la partida de Actividades Complementarias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se acept\u00f3 el proyecto que present\u00f3 la Universidad Pontificia. La DIFICULTAD que nos encontramos para asistir a universidades europeas era el dominio de idiomas por lo que seleccionamos Oporto, que tiene Programa de Mayores y el \u201cportu\u00f1ol\u201d es asequible para todos nuestros participantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De la gesti\u00f3n con las universidades europeas se encarg\u00f3 el Departamento de Relaciones Internacionales de la Universidad lo que supon\u00eda el peque\u00f1o LOGRO de mayor institucionalizaci\u00f3n de estas actividades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los intercambios se siguieron realizando con financiaci\u00f3n m\u00e1s reducida durante tres a\u00f1os, pero de nuevo la crisis los ha interrumpido.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las experiencias vividas fueron un LOGRO pero nos queda el RETO de consolidarlos y ampliarlos a ofertas como el Grunding o intercambios on-line que ya est\u00e1n haciendo desde hace a\u00f1os otras universidades espa\u00f1olas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2.8-<\/strong> <strong>Aprovechando las ofertas del entorno<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La cultura no est\u00e1 s\u00f3lo en los Centros educativos, sino que en el entorno existen numerosas ofertas culturales, como el teatro, la m\u00fasica, los recitales po\u00e9ticos, las exposiciones de arte, etc. aprender a valorarlas de forma m\u00e1s cr\u00edtica y reflexiva nos ayudar\u00e1 a disfrutar de ellas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Desde el a\u00f1o 2003, comenzamos en la Pontificia una actividad que denominamos <strong>\u201cCine y Experiencia\u201d<\/strong>. En una sala comercial, asisten a ver una pel\u00edcula de la cartelera que seleccionan los profesores se hace una presentaci\u00f3n previa y un debate posterior dirigido por profesores de la Universidad y a las que suelen asistir unos 150 mayores a las 12 sesiones que programamos cada curso.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hay Universidades espa\u00f1olas que tienen varias ofertas muy interesantes en este apartado y de las que podemos aprender y adaptarlas a nuestros Programas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-bf6c0df2cbb66b382541a92c0a95ee6b.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-bf6c0df2cbb66b382541a92c0a95ee6b.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-bf6c0df2cbb66b382541a92c0a95ee6b .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-bf6c0df2cbb66b382541a92c0a95ee6b .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-bf6c0df2cbb66b382541a92c0a95ee6b alignleft fadeInLeft animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:10px; margin-bottom:0px; margin-left:0px; margin-right:20px; width:450px;\"><div class=\"shortcode-single-image\"><div class=\"fancy-media-wrap  layzr-bg\" style=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"lazy-load\" src=\"data:image\/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns%3D&#039;http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg&#039; viewBox%3D&#039;0 0 450 0&#039;%2F%3E\" width=\"450\" dt-data-location=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-07.jpg\" data-srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-07.jpg 450w\" data-src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Pasado-presente-y-fut-07.jpg\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2.9-Asociaciones de Alumnos<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Al finalizar el primer trimestre del curso 1993-94, los alumnos de aquella primera promoci\u00f3n que llevaban tres meses de clase plantearon al Rector Magn\u00edfico qu\u00e9 har\u00edan al finalizar los dos a\u00f1os del Programa. Ten\u00edan raz\u00f3n al se\u00f1alar que ese tiempo pasar\u00eda pronto, visto desde ahora ha pasado muy r\u00e1pido. De aquella entrevista con el Rector destacar\u00eda dos conclusiones, <strong>una<\/strong> referida a la actitud general que fue de acogida y disponibilidad por parte de la m\u00e1xima autoridad de esta Universidad para aceptar, facilitar y potenciar diferentes actividades, que dentro del marco universitario, permitieran la continuidad de esta experiencia para mayores y <strong>otra<\/strong> que concretaba el camino para comenzar, el propio Rector les recomend\u00f3 que constituyeran una Asociaci\u00f3n de Antiguos Alumnos y lo fueron haciendo en las 9 provincias de<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Castilla y Le\u00f3n,<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ya en el citado I Encuentro de Granada hablamos de ir creando Federaciones regionales de Asociaciones para llegar a crear una Confederaci\u00f3n Nacional, y eso, es hoy un LOGRO conseguido que incluso trascienden a los propios Programas en los que nacieron.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las actividades que desarrollan estas Asociaciones y la Confederaci\u00f3n Nacional las conoc\u00e9is mejor que yo, actividades que en muchas ocasiones complementando la oferta de los Programas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El RETO que puede estar, en determinar el tipo de vinculaci\u00f3n con las Universidades y conseguir un equilibrio entre la autonom\u00eda de las Asociaciones y la autonom\u00eda de la Universidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Para finalizar esta exposici\u00f3n <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Considero que la \u201cr\u00e1pida aceptaci\u00f3n\u201d de los Programas de Mayores en las Universidades espa\u00f1olas se deben, en gran parte, al trabajo realizado por las personas <strong>responsables<\/strong> de los mismos a la participaci\u00f3n responsable y entusiasta de los <strong>alumnos.<\/strong> Por eso quiero destacar que los RETOS y los LOGROS nos deber\u00edan servir para que recordemos y valoremos lo ya realizado y para que se conozca y\/o \u201creconozca\u201d el trabajo realizado porque nuestro presente, lo que sabemos y lo que sentimos, tiene parte de nuestro pasado y debe proyectarse en el futuro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Y el Futuro?? <\/strong>Esperanzador<strong> y <\/strong>tendremos que dise\u00f1arlo y desarrollarlo entre todos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Preguntas y respuestas<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>1- El Profesorado:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">-Todas las materias las imparten profesores universitarios, de la UPSA o de otras Universidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; No les contabiliza para completar su docencia universitaria y eso tiene ventajas: podemos elegir a los que mejor se adaptan a los alumnos. Cobran por clase dada, pero se les deber\u00eda reconocer como la docencia de Postgrados, Master etc.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2- Planes de estudio<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Los elaboran las Universidades siguiendo <strong>diferentes <\/strong>criterios. Los alumnos cumplimentan diferentes cuestionarios al finalizar: cada materia, cada curso y al final del ciclo de tres a\u00f1os que nos facilita ir adecuando la oferta a lo que demanda la mayor\u00eda y no s\u00f3lo los Delegados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la UPSA, sede de Salamanca los alumnos pueden matricularse, como oyentes, de materias de cualquiera de la Titulaciones pagando una matr\u00edcula simb\u00f3lica siguiendo el programa oficial.<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/6&#8243;][vc_single_image image=&#8221;1680&#8243; img_size=&#8221;full&#8221; alignment=&#8221;center&#8221; style=&#8221;vc_box_rounded&#8221; css_animation=&#8221;fadeInLeft&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;5\/6&#8243;][vc_column_text] PROFESORA M\u00aa ADORACI\u00d3N DELGADO. Profesora M\u00aa Adoraci\u00f3n Holgado. 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