{"id":2276,"date":"2016-06-29T09:02:37","date_gmt":"2016-06-29T09:02:37","guid":{"rendered":"http:\/\/caumas.org\/revista\/?p=2276"},"modified":"2016-06-29T09:28:50","modified_gmt":"2016-06-29T09:28:50","slug":"crecer-envejeciendo-un-problema-de-gestion-biografica-iv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caumas.org\/revista\/crecer-envejeciendo-un-problema-de-gestion-biografica-iv\/","title":{"rendered":"Crecer envejeciendo: un problema de gesti\u00f3n biogr\u00e1fica (IV)"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h1>Crecer envejeciendo: un problema de gesti\u00f3n biogr\u00e1fica (IV)<\/h1>\n<p>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=&#8221;16px&#8221;][vc_column_text]<\/p>\n<h3>Praxis educativa de las personas mayores<\/h3>\n<p>[\/vc_column_text]<div class=\"hr-thin style-line\" style=\"width: 100%;border-top-width: 1px;\"><\/div><div class=\"gap\" style=\"line-height: 30px; height: 30px;\"><\/div>[vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/6&#8243;][vc_single_image image=&#8221;340&#8243; img_size=&#8221;full&#8221; alignment=&#8221;center&#8221; style=&#8221;vc_box_rounded&#8221; css_animation=&#8221;fadeInLeft&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;5\/6&#8243;][vc_column_text]<strong>D. ENRIQUE POZ\u00d3N LOBATO.<br \/>\n<\/strong>Catedr\u00e1tico (jubilado)<br \/>\nDoctor en Ciencias de la Educaci\u00f3n[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][vc_column_text]<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><em>La praxis de la educaci\u00f3n de personas mayores no puede ser ajena a como piensan y act\u00faan los sujetos, otorgando \u201cla voz&#8221; y la \u201copini\u00f3n\u201d a los que son afectados por las diversas actividades de formaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><em>Cada etapa de la vida tiene su especificaci\u00f3n y la educaci\u00f3n de los mayores tambi\u00e9n la tiene, inscribi\u00e9ndose en la educaci\u00f3n para la diferencia y la diversidad. Cada individuo aprende desde su singularidad, pero aprende.<\/em><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><em>El hecho de ser persona mayor constituye una oportunidad para adquirir nuevos conocimientos y desarrollar capacidades, disponiendo para ello, de mayor tiempo libre. Pero para aprender, el mayor debe estar motivado, existiendo estrategias que pueden facilitar el aprendizaje.<\/em><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-a2ff14672867d2e9120a9f802c6d25df.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-a2ff14672867d2e9120a9f802c6d25df.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-a2ff14672867d2e9120a9f802c6d25df .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-a2ff14672867d2e9120a9f802c6d25df .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-a2ff14672867d2e9120a9f802c6d25df alignleft fadeInLeft animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:0px; margin-bottom:0px; margin-left:0px; margin-right:10px; width:400px;\"><\/div>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><em>Las personas aprenden desde que nacen y a lo largo de toda su vida, ya que el aprender es intr\u00ednseco al genero humano. Y no solo la inteligencia y memoria intervienen en el proceso de aprendizaje, sino determinadas habilidades, procedimientos y el uso de la experiencia como fuente de datos.<\/em><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><em>Las capacidades naturales; la formaci\u00f3n escolar; el ambiente en que vivi\u00f3; su trayectoria laboral etc., condiciona el aprendizaje de las personas mayores, que debe ser individualizado para que tenga significado, ya que las diferencias individuales se acrecientan con la edad.<\/em><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><em>Cada uno aprende con mayor o menor entusiasmo en la medida en que lo que se ofrece tenga significaci\u00f3n en su vida personal y en el contexto en que vive y act\u00faa, sin olvidar la conexi\u00f3n entre los nuevos conocimientos y los ya sabidos, partiendo de la experiencia.<\/em><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><em>La actividad docente con las personas mayores, no se reduce al mero desarrollo intelectual sino que pretende favorecer su integraci\u00f3n y permanencia en las estructuras sociales. Educar en la participaci\u00f3n y para la participaci\u00f3n significa reconocer a los mayores como productores y reproductores de bienes culturales.<\/em><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><em>Los docentes han de tener capacidad de ense\u00f1ar a una poblaci\u00f3n con diversidad de conocimientos previos y al mismo tiempo de aprender de sus educandos. La horizontalidad en la relaci\u00f3n docente \u2013 alumno, permite introducir a los mayores en nuevas experiencias de socializaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><em>La educaci\u00f3n de los mayores constituye un modo de expresi\u00f3n y desarrollo individual no pudiendo quedar cerrada para una minor\u00eda, sino que debe de dejar de ser marginal, teniendo un lugar claro en la pol\u00edtica y presupuesto en educaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-1de4db036b5194edd827b7f2c0af8472.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-1de4db036b5194edd827b7f2c0af8472.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-1de4db036b5194edd827b7f2c0af8472 .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-1de4db036b5194edd827b7f2c0af8472 .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-1de4db036b5194edd827b7f2c0af8472 alignleft fadeInLeft animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:0px; margin-bottom:0px; margin-left:0px; margin-right:10px; width:450px;\"><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">La educaci\u00f3n ha desarrollado varias maneras de dar cabida a las personas mayores, siendo uno de los fen\u00f3menos m\u00e1s destacados en los momentos actuales. Ante esta realidad hay que propiciar nuevas formas de ense\u00f1anza, aquellas que se inscriben como \u201ceducaci\u00f3n para la actividad\u201d. La educaci\u00f3n, la actividad y el tiempo libre son tres dimensiones de la vida que combinadas arm\u00f3nicamente a lo largo de la existencia, supone condici\u00f3n necesaria para el bienestar del hombre y el equilibrio de la sociedad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De ah\u00ed la educaci\u00f3n permanente que desdibuja muchos mitos o tal vez prejuicios que atribuyen a las personas mayores el deterioro inevitable de la capacidad intelectual, en perjuicio de sus posibilidades de aprender.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la persona mayor la educaci\u00f3n va dirigida espec\u00edficamente a contribuir a una mayor calidad de vida a trav\u00e9s del conocimiento del proceso de envejecimiento; del enriquecimiento ps\u00edquico, por el intercambio grupal del proceso educativo; y de la participaci\u00f3n, como miembro activo en una sociedad cambiante. No obstante, el discurso te\u00f3rico en la educaci\u00f3n de personas mayores, se encuentra con una serie de dificultades tales como la necesidad de estudiar las capacidades psicol\u00f3gicas del mayor, con la intenci\u00f3n de acomodar el aprendizaje a las caracter\u00edsticas intelectuales y analizar sus implicaciones sociales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-0233495a1dbd89deebe60adf2d56684d.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-0233495a1dbd89deebe60adf2d56684d.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-0233495a1dbd89deebe60adf2d56684d .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-0233495a1dbd89deebe60adf2d56684d .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-0233495a1dbd89deebe60adf2d56684d alignright fadeInRight animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:10px; margin-bottom:0px; margin-left:10px; margin-right:0px; width:500px;\"><div class=\"shortcode-single-image\"><div class=\"fancy-media-wrap  layzr-bg\" style=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"lazy-load\" src=\"data:image\/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns%3D&#039;http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg&#039; viewBox%3D&#039;0 0 500 0&#039;%2F%3E\" width=\"500\" dt-data-location=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Colaboraciones-05.jpg\" data-srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Colaboraciones-05.jpg 500w\" data-src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Colaboraciones-05.jpg\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">Persona y educaci\u00f3n son inseparables, siempre que el ser humano opte por lo bueno y valioso, poniendo a disposici\u00f3n de las personas mayores, conocimientos actualizados que les permita comprender el mundo contempor\u00e1neo, respondiendo a sus intereses.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La sociedad todav\u00eda no ofrece suficientes propuestas para llenar los momentos de ocio de ese periodo de la vida y da la espalda a la realidad, a pesar de que dentro de 30 a\u00f1os, la mitad de la poblaci\u00f3n de este pa\u00eds estar\u00e1 jubilada o en v\u00edsperas de hacerlo. A esto se le a\u00f1ade el aumento de la esperanza de vida situada en los 80 a\u00f1os. Despu\u00e9s del retiro laboral quedan todav\u00eda muchos a\u00f1os en los que disfrutar con actividades diversas.<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text] Crecer envejeciendo: un problema de gesti\u00f3n biogr\u00e1fica (IV) [\/vc_column_text][vc_empty_space height=&#8221;16px&#8221;][vc_column_text] Praxis educativa de las personas mayores [\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/6&#8243;][vc_single_image image=&#8221;340&#8243; img_size=&#8221;full&#8221; alignment=&#8221;center&#8221; style=&#8221;vc_box_rounded&#8221; css_animation=&#8221;fadeInLeft&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;5\/6&#8243;][vc_column_text]D. ENRIQUE POZ\u00d3N LOBATO. 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