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Elena Alonso Prieto, Doctora Ingeniera de Minas. Profesora Titular del Departamento de Ingenier\u00eda de los Recursos Naturales y Medio Ambiente de la Universidad de Vigo<\/strong>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text]<\/p>\n Siempre que veo los ojos enormemente abiertos en la cara sorprendida de un ni\u00f1o, no puedo evitar un sentimiento de nostalgia. En ese momento a\u00f1oro esa capacidad de asombro que, poco a poco, de forma casi inexorable, el tiempo, la edad y la experiencia nos van robando.<\/p>\n Pero la vida siempre guarda regalos. Hay ocasiones inesperadas en que un hecho, una persona o un grupo de personas, reactivan esa capacidad casi olvidada de sorpresa e ilusi\u00f3n.<\/p>\n Esto es lo que me ha pasado este curso como profesora del Programa de Mayores. Encontrarme con algo inesperado y hermoso.<\/p>\n Pero empecemos por el principio. Soy ingeniero de minas y docente en la Universidad de Vigo. Este curso he participado por primera vez en el Programa de Mayores que organiza esta universidad. De hecho, el germen de este art\u00edculo es mi intervenci\u00f3n en el acto de fin de curso del programa, que vers\u00f3 sobre mi experiencia como docente de personas mayores.<\/p>\n Fue al planificar esa intervenci\u00f3n, mientras reflexionaba sobre lo que hab\u00eda significado para m\u00ed este curso, cuando me vino a la cabeza la idea de que la vivencia me recordaba en determinados aspectos a una actividad muy ligada a mi \u00e1mbito profesional: la construcci\u00f3n de un t\u00fanel. Puede que la relaci\u00f3n entre mi experiencia como docente y la ejecuci\u00f3n de un t\u00fanel extra\u00f1e o sorprenda al lector. Intentar\u00e9 explicarla.<\/p>\n En el aula participamos como elementos activos el profesor (quien ense\u00f1a) y el alumno (quien aprende). El proceso ense\u00f1anza-aprendizaje comienza unos meses antes del comienzo del curso, con el dise\u00f1o de la materia. En esta fase, los profesores definimos los objetivos, seleccionamos contenidos y metodolog\u00edas docentes, preparamos ejercicios, pruebas de evaluaci\u00f3n y presentaciones, seleccionamos bibliograf\u00eda y webgraf\u00eda.<\/p>\n De la misma forma la construcci\u00f3n de un t\u00fanel comienza con su dise\u00f1o, fase en la que es determinante conocer el terreno en el que se va a ejecutar el t\u00fanel: dureza, resistencia, naturaleza….Tambi\u00e9n en el dise\u00f1o de una materia es necesario conocer el alumnado: nivel acad\u00e9mico, capacidades, intereses, expectativas y motivaciones.<\/p>\n He de reconocer que mi conocimiento de las personas mayores se limitaba a mi experiencia personal (aparte de la familiar), marcada por un hecho que ha conformado en gran medida mi percepci\u00f3n de este colectivo y que me remite a mi infancia.<\/p>\n