{"id":3315,"date":"2017-07-10T18:28:03","date_gmt":"2017-07-10T18:28:03","guid":{"rendered":"http:\/\/caumas.org\/revista\/?p=3315"},"modified":"2017-07-10T18:28:03","modified_gmt":"2017-07-10T18:28:03","slug":"xv-encuentro-estatal-de-programas-universitarios-para-mayores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caumas.org\/revista\/xv-encuentro-estatal-de-programas-universitarios-para-mayores\/","title":{"rendered":"XV Encuentro Estatal de Programas Universitarios para Mayores"},"content":{"rendered":"

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Las jornadas tuvieron lugar en la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Santiago, donde nos hemos reunido m\u00e1s de 160 personas entre profesores de los programas de mayores y alumnos de la mayor\u00eda de las Universidades con programas para mayores de toda Espa\u00f1a.<\/p>\n

En el acto de apertura estuvieron representantes de las tres Universidades gallegas, la representante de la red nacional de universidades con programas para mayores, la directora de familia de la Xunta de Galicia, el Vicedecano de la Facultad que nos acogi\u00f3 y la presidenta del Comit\u00e9 Organizador de estas jornadas, Ester Olveira. Se destac\u00f3 el t\u00edtulo de las jornadas \u201ccomo elemento estrat\u00e9gico en la formaci\u00f3n para toda la vida\u201d. La importancia de las personas de m\u00e1s de 50 a\u00f1os y la puesta en valor de la esperanza de vida. La mejora personal y la investigaci\u00f3n sostenible sobre la salud humana. La vida sana, el compromiso social, la sociedad del conocimiento y la mejora continua de la formaci\u00f3n. Actu\u00f3 el coro universitario de los alumnos s\u00e9nior de la Universidad de A Coru\u00f1a, campus de Ferrol.<\/p>\n

La ponencia inaugural:<\/strong><\/p>\n

\u201cEl tesoro de la palabra a lo largo de la vida\u201d<\/em> a cargo de Manuel Rivas Barros. Situ\u00f3 a Galicia entre el rio Limia (rio del olvido) y Finisterre (el fin de la tierra). Hizo alusiones a la leyenda de Santiago, las citas de Dante y Goethe sobre Santiago. El p\u00f3rtico de la Gloria como pel\u00edcula grabada sobre la piedra. El s\u00edmbolo de Santiago, la vieira y donde aparece. La palabra de lo que no se puede decir. Coment\u00f3 la decadencia del camino durante la contra reforma y el auge actual.<\/p>\n

Conferencia plenaria.<\/strong><\/p>\n

\u201cLos programas universitarios para mayores: paradigma y eje estrat\u00e9gico de la formaci\u00f3n a lo largo de la vida\u201d<\/em> a cargo de D. Jos\u00e9 Arnay Puerta; se hizo la pregunta \u00bfPor qu\u00e9 los PUMs? Las Universidades hacen ofertas formativas, pero no visualizan a las personas mayores, no saben lo que hacen y la Universidades para Mayores no son solo socioculturales y han surgido por el asociacionismo de los alumnos. Nos hacemos mayores pero necesitamos auto-realizarnos para ser felices. El envejecimiento constructivo y la plasticidad cerebral har\u00e1n aumentar nuestra masa neuronal. Nuestra actitud activa favorece nuestra salud psicol\u00f3gica. La educaci\u00f3n emocional deber\u00eda ser materia en los primeros cursos de las Universidades y los alumnos mayores debemos ser de pleno derecho para tener los mismos programas de acompa\u00f1amiento.<\/p>\n

Mesa redonda.<\/strong><\/p>\n

\u201cLa internalizaci\u00f3n como estrategia de formaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en los PUMs\u201d<\/em>. D. Andr\u00e9s Ajo hizo una presentaci\u00f3n de Erasmus + comentando los objetivos de la Uni\u00f3n Europea, los programas y ofertas. Se comentaron algunos proyectos de diferentes Universidades para profesores y se exponen las experiencias de alumnos tanto de la formaci\u00f3n reglada como de los PUMs. Tambi\u00e9n se explica el procedimiento para acceder a dichos programas. Se dice que las barreras del idioma se salvan organizando talleres b\u00e1sicos.<\/p>\n

Mesa redonda.<\/strong><\/p>\n

\u201cLos PUMs en la formaci\u00f3n de mayores como activos sociales\u201d<\/em>. Los PUMs hacen una labor porque potencian la participaci\u00f3n social. Debemos ser ciudadanos activos. Se comentan algunos proyectos como el del Ayuntamiento de Santiago en el barrio de San Pedro. La Xunta comenta algunos de sus programas para \u201cdarle vida a los a\u00f1os\u201d<\/em>. La representante del IMSERSO habla de la participaci\u00f3n y organizaci\u00f3n en diversos eventos relacionados con los mayores que son europeos e internacionales y cita la red de ciudades amigables. El presidente de RUEPEP (Red Universitaria de Estudios de Postgrado y Educaci\u00f3n Permanente) comenta la formaci\u00f3n reglada y la educaci\u00f3n continua no reglada. Los PUMs deben tener autonom\u00eda y es necesaria una visi\u00f3n y futuro para los mayores ya que son muchos y muy diversos.<\/p>\n

En las comunicaciones se trat\u00f3 del compromiso con los mayores, la responsabilidad social de las universidades y que hay que pulsar las inquietudes para orientar la formaci\u00f3n. Se expuso la experiencia en Almer\u00eda sobre QSM (Querer saber M\u00e1s) y \u201cMayores en la radio\u201d donde hacen un programa de radio de una hora a la semana con temas diversos y participan diez alumnos. Tambi\u00e9n se comentaron experiencias de voluntariado, incubadora de valores donde se desarrollan ideas y las visitas culturales.<\/p>\n

Conferencia plenaria.<\/strong><\/p>\n

\u201cVocaci\u00f3n acad\u00e9mica y longevidad\u201d<\/em> a cargo de Lu\u00eds Espada Recarey. Haciendo un recorrido por los galardonados con el Premio Nobel, excepto en dos casos, ninguno tuvo padres o familiares cercanos con una dedicaci\u00f3n hacia la ciencia. Entre todos los cient\u00edficos estudiados, en su condicionamiento b\u00e1sico para una vocaci\u00f3n precoz coinciden tres tendencias: una en funci\u00f3n de una vocaci\u00f3n nata, otra en raz\u00f3n de ense\u00f1anzas recibidas por sus maestros y una circunstancial descubierta de modo fortuito. La longevidad de la mayor\u00eda de estos cient\u00edficos fue muy superior a la de sus contempor\u00e1neos, tal vez por esa vocaci\u00f3n que llevar\u00eda impl\u00edcito una gran concentraci\u00f3n y amor por lo que investigan.<\/p>\n

Las comunicaciones trataron sobre el voluntariado desde la perspectiva de un impulso en la participaci\u00f3n social de los mayores; el compromiso de la responsabilidad social con los mayores a trav\u00e9s de los PUMs; la importancia y necesidad de las asociaciones de alumnos en los PUMs para iniciar las actuaciones sobre las demandas de los alumnos; la m\u00fasica como recurso educativo; las relaciones interpersonales; el uso de las TICs en los programas; un estudio sobre internacionalizaci\u00f3n de los programas. Todas ellas expuestas por representantes de diversas universidades.<\/p>\n

Los posters mostraron diversas iniciativas y proyectos llevados a cabo por alumnos de los programas sobre participaci\u00f3n ciudadana, conocimiento del medio, talleres de idiomas, de fotograf\u00eda y otros.<\/p>\n

Se entreg\u00f3 el Premio Investigaci\u00f3n AEPUM 2016 al trabajo de la Universidad de Huelva \u201cLa implicaci\u00f3n en actividades educativas formales en la vejez y su relaci\u00f3n con indicadores psicol\u00f3gicos y sociales: Un an\u00e1lisis con estudiantes del Aula de la Experiencia de la Universidad de Huelva\u201d. Un estudio con personas mayores de varias tipolog\u00edas, concluyendo (entre otras) que los mayores que est\u00e1n en los cursos universitarios tienen una precepci\u00f3n m\u00e1s positiva de la vida, la salud, la familia, la sociedad o el futuro.<\/p>\n

En la lectura de conclusiones, Concha Bru, presidenta de AEPUM, anunci\u00f3 que el pr\u00f3ximo Premio Investigaci\u00f3n AEPUM 2017, llevar\u00e1 el nombre de Adoraci\u00f3n Hidalgo, la gran impulsora de los programas de mayores, fallecida este a\u00f1o.<\/p>\n

CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n