{"id":339,"date":"2015-04-11T11:50:45","date_gmt":"2015-04-11T11:50:45","guid":{"rendered":"http:\/\/caumas.org\/revista\/?p=339"},"modified":"2016-04-11T12:13:19","modified_gmt":"2016-04-11T12:13:19","slug":"la-educacion-como-factor-de-cambio-en-el-proceso-del-envejecimiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caumas.org\/revista\/la-educacion-como-factor-de-cambio-en-el-proceso-del-envejecimiento\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n como factor de cambio en el proceso del envejecimiento"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2>La educaci\u00f3n como factor de cambio en el proceso del envejecimiento<\/h2>\n<p>[\/vc_column_text]<div class=\"hr-thin style-line\" style=\"width: 100%;border-top-width: 1px;\"><\/div><div class=\"gap\" style=\"line-height: 30px; height: 30px;\"><\/div>[vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/6&#8243;][vc_single_image image=&#8221;340&#8243; alignment=&#8221;center&#8221; style=&#8221;vc_box_rounded&#8221; border_color=&#8221;grey&#8221; img_link_large=&#8221;&#8221; img_link_target=&#8221;_self&#8221; css_animation=&#8221;fadeInLeft&#8221; image_hovers=&#8221;true&#8221; img_size=&#8221;full&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;5\/6&#8243;][vc_column_text]<strong><br \/>\nD. ENRIQUE PONZ\u00d3N LOBATO.<br \/>\n<\/strong>Catedr\u00e1tico (jubilado)<br \/>\nDoctor en Ciencias de la Educaci\u00f3n[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/1&#8243;]<div class=\"gap\" style=\"line-height: 30px; height: 30px;\"><\/div><section class=\"shortcode-action-box table shortcode-action-bg plain-bg fadeIn animate-element\"><div class=\"\"><p><em>\u201cDesde el plano educativo, la persona es un\u00a0 ser inacabado en todos sus aspectos o dimensiones. Las personas aprendemos desde que nacemos y a lo largo de nuestra vida. Las actuales personas mayores\u00a0 nacieron y fueron educadas con otros valores y normas, ni mejores ni peores, diferentes. De ah\u00ed la importancia de la\u00a0 educaci\u00f3n para una nueva socializaci\u00f3n\u201d<\/em><\/p>\n<\/div><\/section>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243;]<div class=\"gap\" style=\"line-height: 30px; height: 30px;\"><\/div><section class=\"shortcode-action-box box-style-table shortcode-action-bg plain-bg fadeIn animate-element\"><div class=\"\"><p><em><span style=\"color: #ffffff;\">.<br \/>\n.<\/span><br \/>\n\u201cNo debemos olvidar que la vida es un proyecto permanente de aprendizaje.<br \/>\nEnvejecer no es otra cosa que cambiar, lo que requiere desplegar procesos de adaptaci\u00f3n y desarrollo a nivel personal y social para mantener el equilibrio y asumir nuevos roles\u201d<br \/>\n<\/em><em><span style=\"color: #ffffff;\">.<br \/>\n.<br \/>\n<\/span><\/em><\/p>\n<\/div><\/section>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243;]<div class=\"gap\" style=\"line-height: 30px; height: 30px;\"><\/div><section class=\"shortcode-action-box table shortcode-action-bg plain-bg fadeIn animate-element\"><div class=\"\"><p><em>\u201cLas personas mayores, no son las que m\u00e1s saben, sino las que m\u00e1s ignoran. Quedan marginadas, amarradas al pasado, impermeables a los cambios vertiginoso del siglo XXI,\u00a0 caracterizado por la aceleraci\u00f3n de los avances\u00a0 tecnol\u00f3gicos; el despliegue de la cultura postmoderna, con su l\u00f3gica de consumo;\u00a0 la urgencia de vivir r\u00e1pido como si no hubiese futuro; y\u00a0 la exaltaci\u00f3n de los sentidos como \u00fanica posibilidad de placer\u201d<\/em><\/p>\n<\/div><\/section>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=&#8221;1\/1&#8243;]<div class=\"gap\" style=\"line-height: 30px; height: 30px;\"><\/div>[vc_column_text]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-d0fd49053b7fe13531f2b369f0e7ab53.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-d0fd49053b7fe13531f2b369f0e7ab53.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-d0fd49053b7fe13531f2b369f0e7ab53 .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-d0fd49053b7fe13531f2b369f0e7ab53 .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-d0fd49053b7fe13531f2b369f0e7ab53 alignright fadeInRight animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:10px; margin-bottom:0px; margin-left:10px; margin-right:0px; width:350px;\"><div class=\"shortcode-single-image\"><div class=\"fancy-media-wrap  layzr-bg\" style=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"lazy-load\" src=\"data:image\/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns%3D&#039;http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg&#039; viewBox%3D&#039;0 0 350 0&#039;%2F%3E\" width=\"350\" dt-data-location=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Madre-e-Hija.jpg\" data-srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Madre-e-Hija.jpg 350w\" data-src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Madre-e-Hija.jpg\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los modelos tradicionales para envejecer ya no se llevan. Dejan totalmente marginadas a las personas mayores.\u00a0 Desde el plano educativo se reconoce en ellas la capacidad de continuar desarrollando su potencial humano y\u00a0 sin embargo no se contempla lo suficiente en el discurso educativo, un enfoque cultural de este biosegmento que ofrezca propuestas para llenar los momentos de ocio de ese periodo de la vida, dando la espalda a la realidad, a pesar de que dentro de 30 a\u00f1os la mitad de la poblaci\u00f3n de este pa\u00eds estar\u00e1 jubilada o en v\u00edsperas de hacerlo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A esto se le a\u00f1ade el aumento de la esperanza de vida, situada en algo m\u00e1s de los 80 a\u00f1os, con lo que tras el retiro laboral quedan todav\u00eda muchos a\u00f1os en los que disfrutar con actividades de distinta \u00edndole. Surge la necesidad de una informaci\u00f3n objetiva \u00a0ante esta realidad, por lo que tenemos que plantearnos una serie de interrogantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><div class=\"standard-arrow bullet-top\"><ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfPiensan que como persona mayor ya tienen su propia experiencia y conocimientos\u00a0\u00a0 y no necesitan seguir educando su potencial humano?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfSab\u00edan que la educaci\u00f3n permanente es un derecho que queda sin desarrollar en la inmensa mayor\u00eda de las personas mayores, y que solo una minor\u00eda, la m\u00e1s preparada, es la que muestra inter\u00e9s por actualizarse?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfTen\u00edan conocimiento de que el nivel de instrucci\u00f3n de los mayores no es equiparable al de la poblaci\u00f3n m\u00e1s joven, por debajo de los 45 a\u00f1os?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfY que las cifras que lo demuestra nos indica que uno de cada diez mayores son analfabetos; un 35% adicional no ha completado estudios primarios; el 8,4% han finalizado estudios secundarios; apenas 4 de cada cien mayores, han cursado estudios universitarios; y entre los mayores, el nivel educativo de las mujeres, sobre todo las que superan los 70 a\u00f1os, es a\u00fan m\u00e1s bajo que el de los varones?<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-9530ce7f3bd548b7f70b1ad99b0febdd.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-9530ce7f3bd548b7f70b1ad99b0febdd.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-9530ce7f3bd548b7f70b1ad99b0febdd .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-9530ce7f3bd548b7f70b1ad99b0febdd .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-9530ce7f3bd548b7f70b1ad99b0febdd alignright fadeInRight animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:10px; margin-bottom:0px; margin-left:10px; margin-right:0px; width:200px;\"><div class=\"shortcode-single-image\"><div class=\"fancy-media-wrap  layzr-bg\" style=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"lazy-load\" src=\"data:image\/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns%3D&#039;http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg&#039; viewBox%3D&#039;0 0 200 0&#039;%2F%3E\" width=\"200\" dt-data-location=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Imagen-Colaboracion-Enrique-Lobato-02.jpg\" data-srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Imagen-Colaboracion-Enrique-Lobato-02.jpg 200w\" data-src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Imagen-Colaboracion-Enrique-Lobato-02.jpg\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">La educaci\u00f3n debe extenderse a lo largo de toda la vida, a fin de contribuir al proceso de adaptaci\u00f3n continua de la persona mayor a los cambios acelerados que caracteriza nuestra \u00e9poca, dot\u00e1ndole de una conciencia cr\u00edtica que le permita participar en las actividades c\u00edvicas y sociales, as\u00ed como la integraci\u00f3n en las distintas \u00e1reas del conocimiento y la creatividad. La formaci\u00f3n para las personas mayores es un instrumento imprescindible para dar nobleza a su tiempo desocupado. Y ello por varios motivos:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><div class=\"standard-arrow bullet-top\"><ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>\u201c<\/em>Permite permanecer activos intelectualmente, sin descuidar las facultades mentales\u201d.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u201cEl aprender, proporciona una beneficiosa sensaci\u00f3n de satisfacci\u00f3n personal y confianza en uno mismo.\u00a0 Facilita la relaci\u00f3n con personas de la misma edad, con inquietudes, problemas o aficiones similares\u201d.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u201cAyuda a vencer la depresi\u00f3n y a seguir activos, ya que obliga a salir de casa, ir al centro formativo, intervenir en clase&#8230;\u201d.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u201cPosibilita un mayor acercamiento a los j\u00f3venes, con quienes se pueden mantener conversaciones sobre inform\u00e1tica, literatura&#8230; permitiendo un enriquecedor intercambio de conocimientos, atractivo para ambas partes\u201d.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u201cMejora la forma f\u00edsica, ya que en muchos centros tambi\u00e9n se imparten clases de educaci\u00f3n f\u00edsica especializada y bajo supervisi\u00f3n m\u00e9dica\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se acepta, en definitiva, que la educaci\u00f3n es el gran instrumento para mejorar la calidad de vida del mayor. Si ante el envejecimiento se tiene una actitud de autorrealizaci\u00f3n, con esp\u00edritu creativo, la educaci\u00f3n hace posible que las personas mayores vivan en contacto con la corriente general de la sociedad, prepar\u00e1ndolas para el cambio. Se pone a disposici\u00f3n de las personas mayores conocimientos actualizados que les permita comprender el mundo contempor\u00e1neo, respondiendo a sus intereses.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero adem\u00e1s la sociedad debe plantearse no qu\u00e9 se puede hacer con los mayores, si no qu\u00e9 pueden hacer las personas mayores para la sociedad, aprovechando as\u00ed, a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n, el capital que aportan.\u00a0 Una de las premisas b\u00e1sicas de la educaci\u00f3n permanente es pasar de una educaci\u00f3n \u201cpara la vida\u201d hacia una educaci\u00f3n \u201cdentro de la vida\u201d. La inteligencia todav\u00eda es moldeable. La educaci\u00f3n de las personas mayores debe dejar de ser marginal, ya que constituye un modo de expresi\u00f3n y desarrollo individual que no puede quedar limitada a una minor\u00eda. Persona y educaci\u00f3n son inseparables, siempre que el ser humano opte por lo bueno y valioso, ante la pluralidad de posibilidades que se le ofrece.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><style type=\"text\/css\" data-type=\"the7_shortcodes-inline-css\">.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-6b49399fe1d6f8ac7fb8223550c3911b.enable-bg-rollover .rollover i,\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-6b49399fe1d6f8ac7fb8223550c3911b.enable-bg-rollover .rollover-video i {\n  background: ;\n  background: -webkit-linear-gradient();\n  background: linear-gradient();\n}\n.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-6b49399fe1d6f8ac7fb8223550c3911b .rollover-icon {\n  font-size: 32px;\n  color: #ffffff;\n  min-width: 44px;\n  min-height: 44px;\n  line-height: 44px;\n  border-radius: 100px;\n  border-style: solid;\n  border-width: 0px;\n}\n.dt-icon-bg-on.shortcode-single-image-wrap.shortcode-single-image-6b49399fe1d6f8ac7fb8223550c3911b .rollover-icon {\n  background: rgba(255,255,255,0.3);\n  box-shadow: none;\n}\n<\/style><div class=\"shortcode-single-image-wrap shortcode-single-image-6b49399fe1d6f8ac7fb8223550c3911b alignleft fadeInLeft animate-element  enable-bg-rollover dt-icon-bg-off\" style=\"margin-top:30px; margin-bottom:30px; margin-left:0px; margin-right:10px; width:400px;\"><div class=\"shortcode-single-image\"><div class=\"fancy-media-wrap  layzr-bg\" style=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"lazy-load\" src=\"data:image\/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns%3D&#039;http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg&#039; viewBox%3D&#039;0 0 400 0&#039;%2F%3E\" width=\"400\" dt-data-location=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/18359654_s.jpg\" data-srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/18359654_s.jpg 400w\" data-src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/18359654_s.jpg\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando se trata de vincular educaci\u00f3n y persona mayor, se piensa que \u00e9sta es dif\u00edcilmente educable y poco susceptible de adquirir nuevos conocimientos. Sin embargo investigaciones recientes indican que el descenso de la <em>capacidad intelectual<\/em> de las personas mayores no se produce en funci\u00f3n de la edad cronol\u00f3gica, sino en funci\u00f3n de las influencias del ambiente o individuales. Y que\u00a0\u00a0 la p\u00e9rdida de memoria es evitable. Se posee capacidad de recordar en cualquier edad, si se ejercita y sigue unas reglas elementales para aplicarla. En cuanto a la capacidad de aprendizaje,\u00a0 se acepta que la asimilaci\u00f3n de nuevos conocimientos, aptitudes y h\u00e1bitos, puede tener lugar a cualquier edad, modific\u00e1ndose \u00fanicamente la velocidad de asimilaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Terminamos estas reflexiones se\u00f1alando que los contenidos de los programas educativos dirigidos a personas mayores han de ser:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><div class=\"standard-arrow bullet-top\"><ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u201c<em>Sustitutivo<\/em> de la educaci\u00f3n primaria\/b\u00e1sica\u201d<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u201c<em>Complementario<\/em> de la educaci\u00f3n b\u00e1sica\u00a0 y profesional\u201d<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u201c<em>Prolongaci\u00f3n<\/em> para hacer frente a las exigencias de un nuevo ambiente, preparaci\u00f3n para el tiempo actual\u201d.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u201c<em>Perfectivo<\/em>, para los que ya poseen una educaci\u00f3n de alto nivel\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este campo las Aulas Universitarias para Mayores est\u00e1n en una fase de exigencia de calidad y no de justificaci\u00f3n de su existencia, que es ya un hecho evidente, siendo sus objetivos promover los tres pilares b\u00e1sicos del quehacer universitario: ense\u00f1anza, investigaci\u00f3n y servicios a la sociedad, destacando la necesidad de un compromiso social para hacer viables proyectos de\u00a0 participaci\u00f3n de los mayores.<\/p>\n<p>[\/vc_column_text]<div class=\"gap\" style=\"line-height: 20px; height: 20px;\"><\/div><div class=\"hr-thin style-dotted\" style=\"width: 100%;border-top-width: 1px;\"><\/div><div class=\"gap\" style=\"line-height: 30px; height: 30px;\"><\/div>[vc_column_text]<\/p>\n<h3><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text] La educaci\u00f3n como factor de cambio en el proceso del envejecimiento [\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/6&#8243;][vc_single_image image=&#8221;340&#8243; alignment=&#8221;center&#8221; style=&#8221;vc_box_rounded&#8221; border_color=&#8221;grey&#8221; img_link_large=&#8221;&#8221; img_link_target=&#8221;_self&#8221; css_animation=&#8221;fadeInLeft&#8221; image_hovers=&#8221;true&#8221; img_size=&#8221;full&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;5\/6&#8243;][vc_column_text] D. 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