{"id":4411,"date":"2019-01-10T19:13:19","date_gmt":"2019-01-10T19:13:19","guid":{"rendered":"http:\/\/caumas.org\/revista\/?p=4411"},"modified":"2019-01-10T19:13:19","modified_gmt":"2019-01-10T19:13:19","slug":"iii-conferencia-cientifica-internacional-de-proyectos-educativos-para-seniors","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caumas.org\/revista\/iii-conferencia-cientifica-internacional-de-proyectos-educativos-para-seniors\/","title":{"rendered":"III Conferencia Cient\u00edfica Internacional de proyectos educativos para seniors"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row full_width_row=&#8221;true&#8221;][vc_column][vc_single_image image=&#8221;4412&#8243; img_size=&#8221;full&#8221; alignment=&#8221;center&#8221; css_animation=&#8221;fadeInDown&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1547146944412{margin-bottom: 0px !important;border-bottom-width: 0px !important;padding-bottom: 0px !important;}&#8221;][vc_empty_space height=&#8221;16px&#8221;][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta Conferencia, promovida por RUTIS (Rede Universitaria Senior) de Portugal, organizada por FEGAUS, con la colaboraci\u00f3n de la Universidad UPC de Goi\u00e4s (Brasil) y la Universidad Senior de La Coru\u00f1a, dentro de la RIPE 50+ (Red Internacional de Proyectos Educativos para +50 a\u00f1os).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el <strong>acto de inauguraci\u00f3n<\/strong> el Presidente de RUTIS, Luis Jacob, inform\u00f3 sobre la constituci\u00f3n de la red RIPE 50+.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Manuel Dios<\/strong>, concejal de Educaci\u00f3n y Ciudadan\u00eda del Ayuntamiento de Santiago y componente del grupo de cultura del Eixo Atl\u00e1ntico, informa que Braga ser\u00e1 la ciudad de la cultura en 2020 del Eixo Atl\u00e1ntico. Cita los programas educativos del Ayuntamiento de Santiago y dice que la formaci\u00f3n, ense\u00f1anza y aprendizaje est\u00e1n tambi\u00e9n, en otros sitios diferentes a las escuelas. Mayor Zaragoza desde la Unesco foment\u00f3 la formaci\u00f3n a lo largo de toda la vida.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Idelfonso de la Campa<\/strong>, de la Conselleria de Bienestar Social de la Xunta, habla de la tasa de envejecimiento de Galicia, el espacio tecnol\u00f3gico digital, la transmisi\u00f3n del conocimiento, la experiencia, h\u00e1bitos y costumbres. Hace alusi\u00f3n a las asociaciones y organizaciones que trabajan con la dependencia y la discapacidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Manuel Migu\u00e9ns<\/strong>, Secretario Geral do Conselho Nacional de Educa\u00e7ao de Portugal, con un mensaje grabado, expres\u00f3 su conocimiento sobre del placer de aprender, el papel de la Universidades Seniors y la influencia de las TICs.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La conferencia<\/strong> de<strong> D. Juan Manuel S\u00e1nchez Torroja<\/strong>, Profesor Titular de Econom\u00eda Aplicada en la Universidad de la Coru\u00f1a; tambi\u00e9n es profesor del Programa de Mayores. <em>\u201cLa Formaci\u00f3n Continua a lo largo de la vida\u201d<\/em>. Comenta que se est\u00e1n cambiando los valores por necesidades y la formaci\u00f3n por el aprendizaje, el abandono de la Filosof\u00eda Humanista y la p\u00e9rdida de la visi\u00f3n cr\u00edtica. Hace un recorrido por la Ilustraci\u00f3n, la Revoluci\u00f3n Industrial, periodo entre guerras mundiales y el neoliberalismo de los a\u00f1os 80 y como el Estado diluye su responsabilidad y la asume el individuo. El individuo se prepara para un puesto de trabajo. Las pol\u00edticas se orientan m\u00e1s al aprendizaje y las crisis del petr\u00f3leo y econ\u00f3mica de 2008 truncan ciertos programas y hay que estar en continua adaptaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Hombre ya no figura y figura el Capital humano. Surgen nuevas inquietudes y la Formaci\u00f3n en Valores se retoma (caso de la disciplina est\u00e9 al servicio del hombre y no al rev\u00e9s. No se puede perder la Formaci\u00f3n Humanista y que el hombre no est\u00e9 al servicio de la econom\u00eda. Los pa\u00edses del Sur de Europa somos m\u00e1s Humanistas y estamos evolucionando a pa\u00edses m\u00e1s utilitaristas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Mesa redonda<\/strong> moderada por <strong>Alejandro Otero<\/strong>, Presidente de Fegaus. Intervienen:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Marina Troncoso<\/strong>, Presidenta de Caumas y directora de la revista <em>Universitarios S\u00e9nior<\/em>, de Caumas, explica la <em>\u201cNueva Asignatura para el Siglo XXI &#8211; El Libro Blanco de Caumas\u201d<\/em>. Se intenta conseguir que, en todas las Universidades con programa de Mayores, se imparta la asignatura <strong>\u201cDin\u00e1mica del envejecimiento Activo\u201d<\/strong>. Tiene que haber monitores de envejecimiento activo. Sobre el envejecimiento tenemos la evoluci\u00f3n demogr\u00e1fica (el 40% de la poblaci\u00f3n ser\u00e1 mayor de 65 a\u00f1os en al a\u00f1o 2050), el conocimiento y las nuevas expectativas. Hay cuestiones sin resolver como la realidad del envejecimiento y la vejez, la representaci\u00f3n de las personas mayores, la imagen de los mayores en los medios de comunicaci\u00f3n, envejecimiento activo (derechos de las personas mayores). La asignatura tendr\u00e1 unos contenidos estructurados y se podr\u00e1 impartir de manera presencial, on-line y grabadas.<\/li>\n<li><strong>Lisa Valerio<\/strong> de la Pontificia Universidade Cat\u00f3lica de Goi\u00e4s (Brasil). \u201cEnvelhecer \u00e9 uma arte\u201d. El programa ya tiene 26 a\u00f1os. Las disciplinas que imparten son: idiomas, m\u00fasica, danza. Programa social AMOR. Contribuyen a la gerontolog\u00eda social y educativa con un aprendizaje colaborativo (los alumnos reciben y aportan). Los alumnos son de varias edades, la formaci\u00f3n de base va desde analfabetos a doctores. Se preocupan de conocer las razones por las que participan en el programa que son para tener convivencia, aprender temas de nuevas tecnolog\u00edas, etc.<\/li>\n<li><strong>Luisa Pimentel<\/strong>. Instituto Polit\u00e9cnico de Liria (Portugal). Comenta el <em>programa de promoci\u00f3n intergeneracional (IPL60+).<\/em> Son personas de m\u00e1s de 50 a\u00f1os y jubiladas. La oferta formativa es de las cinco escuelas que tiene y los alumnos pueden elegir una asignatura de cada escuela (hay tres que son de formaci\u00f3n tecnol\u00f3gica) creando el senior su plan de estudios. Siendo obligatorio matricularse como m\u00ednimo en una licenciatura. Tienen actividades socioculturales y recreativas. La franja de edades con mayor n\u00famero de alumnos es de 60 a 69 a\u00f1os. Hay una colaboraci\u00f3n de los j\u00f3venes y de integraci\u00f3n de los alumnos chinos del programa con extranjeros. Promueven actividades del D\u00eda Abierto IPL60+, intercambios con otros grupos incluso de otros pa\u00edses, grupos de lectura, m\u00fasica, poes\u00eda, pintura, etc. \u201dLa creatividad no tiene edad\u201d. Hacen evaluaciones entre los j\u00f3venes y los senior para mejorar la percepci\u00f3n del programa que la consiguen con la convivencia y teniendo espacios intergeneracionales que facilitan la continuidad de la relaci\u00f3n. Pretenden mejorar el empoderamiento de los mayores. Como caso curios hay m\u00e1s hombre que mujeres porque ofertan m\u00e1s materias tecnol\u00f3gicas y en el grupo de poes\u00eda hay solo hombres.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a class=\"dt-single-image\" href=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Noticias-06-03.jpg\" data-dt-img-description=\"\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-4414 aligncenter\" src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Noticias-06-03.jpg\" alt=\"\" width=\"657\" height=\"235\" srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Noticias-06-03.jpg 1001w, https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Noticias-06-03-300x107.jpg 300w, https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Noticias-06-03-768x275.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 657px) 100vw, 657px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Conferencia moderada por Dulce Mota (Rutis) de Portugal.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>D\u00f1a. Pilar Garc\u00eda de la Torre<\/strong>, Vicerrectora de Internacionalizaci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n, <em>\u201cEstudiantes senior como agentes activos del cumplimiento de objetivos para el desarrollo sostenible en la sociedad de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n\u201d<\/em>. Explic\u00f3 la agenda 2030 y los ODS (Objetivos del Desarrollo Sostenible) de los que ya se hab\u00eda hablado en Roma por el a\u00f1o 1970 y en Rio +20 (2012). Hay 17 Objetivos y 167 metas; mecanismos de control, medidas sancionadoras. El foco se centra en las personas, el medioambiente, prosperidad, la paz, las alianzas (cooperaci\u00f3n internacional). El Estado Espa\u00f1ol tiene su agenda 2030 y se ha trabajado en la Agenda 21 para los Municipios. Las Universidades tiene que formar en valores y el Estado tiene que incluirlos en partidas en los presupuestos generales. Las Universidades espa\u00f1olas participan en estos programas y la de A Coru\u00f1a tiene un campus de sustentabilidad.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Francisco Asc\u00f3n<\/strong>, colaborador de la Vicerrectora, explica la participaci\u00f3n de los alumnos de la Universidad Senior de la Coru\u00f1a donde el 72% son mujeres; ofertan formaci\u00f3n TIC, tienen Radio Senior y alfabetizaci\u00f3n en digital, medi\u00e1tica, cient\u00edfica, econ\u00f3mica, financiera. Extienden la formaci\u00f3n a otras comarcas como a Costa da Morte y Betanzos. Tienen una asignatura de <em>\u201ceducaci\u00f3n desenvolvimiento sostenible\u201d<\/em>. Participan en el proyecto europeo TIC-TAC para el profesorado.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por la tarde, sigue moderada por <strong>Dulce Mota<\/strong> de Rutis y se proyecta la <strong>videoconferencia<\/strong> con la intervenci\u00f3n de:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>D. Jos\u00e9 \u00c1ngel Ba\u00f1ales Galarza<\/strong>, presidente de AULEXNA (Aulas de la Experiencia de la Universidad de Navarra); Asociaci\u00f3n de Alumnos y exalumnos de la Universidad P\u00fablica de Navarra. <strong>Videoconferencia en directo<\/strong>: El Programa de Mayores tiene una Diplomatura en Ciencias Humanas y Sociales., con 120 cr\u00e9ditos y 30 cr\u00e9ditos por a\u00f1o. Expone los pasos que han dado para conseguir ser alumnos de pleno derecho en la Universidad. Empezaron en 2011 entrando en los Estatutos de los Estudiantes, est\u00e1n en los Estatutos de la Universidad como un t\u00edtulo propio. En Navarra hay tres Universidades, la p\u00fablica, la privada y la UNED que se rigen por una legislaci\u00f3n auton\u00f3mica com\u00fan y que se adapta a cada Universidad. Los alumnos de estos programas son alumnos de pleno derecho porque son electores y elegibles para el claustro y son electores del Rector. Participan en los \u00f3rganos de la Universidad como Consejo de Gobierno (32 miembros y dos son alumnos), Claustro (120 miembros y 24 son alumnos de los cuales 3 son de Mayores). En el Consejo Social no est\u00e1n. Considera que la experiencia es positiva y no es tarea f\u00e1cil llegar a ser alumnos de pleno derecho.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La <strong>Dra. Helena Pimentel<\/strong> de la Escola Superior de Saude en Bragan\u00e7a, habla del <em>Envejecimiento exitoso y calidad de vida<\/em>. Dice que el envejecimiento es din\u00e1mico y particular de cada lugar donde intervienen los recursos econ\u00f3micos, la situaci\u00f3n familiar, el estado civil, el nivel de estudios, el sexo, los grupos de edad por las enfermedades y el lugar de residencia urbano o rural. Tienen un programa cuyo objetivo general son los mayores de 55 a\u00f1os y de manera particular para los pueblos. En su metodolog\u00eda tienen dos grupos, uno de referencia y otro de comparaci\u00f3n con perfiles diferentes; en el primero predominan los solteros, separados y divorciados de una poblaci\u00f3n que se dedica a la agricultura y al comercio. Los segundos tienen una mayor formaci\u00f3n, m\u00e1s ingresos y categor\u00edas profesionales altas. De los resultados de sus encuestas han desarrollado programas deportivos, democratizadores, los que disminuyen las diferencias, promueven el voluntariado social. Se apoyan en la regi\u00f3n transfronteriza, los recursos naturales, la investigaci\u00f3n de la Universidad y convenios entre organizaciones.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Alejandro Otero<\/strong>, Presidente de Fegaus, habla de la \u201cDemostraci\u00f3n pr\u00e1ctica de la formaci\u00f3n a trav\u00e9s de las TIC\u00b4S\u201d haciendo uso y con educaci\u00f3n de los tel\u00e9fonos m\u00f3viles, consumo responsable y con confianza.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Ic\u00edar Silvester<\/strong>, de <em>Canal S\u00e9nior y Secretaria T\u00e9cnica de CAUMAS<\/em>, comenta que a la formaci\u00f3n a trav\u00e9s de las TICs hay que quitarle el miedo, siendo el objetivo de aumentar el conocimiento, buscar el cu\u00e1ndo, el d\u00f3nde y la modalidad. Habla de la plataforma de Canal S\u00e9nior donde est\u00e1 el calendario de actividades, la videoteca y el acceso de usuarios. Explica como navegar de incognito por la Red, tener un antivirus en el m\u00f3vil y que debemos cambiar y variar nuestros juegos para ejercitar la mente.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Antes de los talleres tuvo lugar la actuaci\u00f3n del Coro \u201cNova Apena\u201d de Portugal que ameniz\u00f3 con varias piezas cantadas y acompa\u00f1adas con varios instrumentos de cuerda y percusi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En los Talleres, se trata de plantear y proponer ideas para que los S\u00e9niors exploten las TICs. En primer lugar, se coment\u00f3 los programas de la UE que se dedican a la formaci\u00f3n TICs y si en las Universidades S\u00e9niors los alumnos sin formaci\u00f3n previa podr\u00e1n utilizarlos y les servir\u00e1n, cuando muchas veces no se conocen y no tienen continuidad. Se comenta que la utilizaci\u00f3n es muy dispar seg\u00fan los colectivos y que en muchos casos se sigue queriendo tener contacto cara a cara. Referente a c\u00f3mo afrontan los S\u00e9niors las TICs seg\u00fan la ubicaci\u00f3n, los tramos de edad, las dificultades para acceder a los equipos, la dificultad de uso, la imposici\u00f3n para ciertos tramites; los comentarios que surgieron van desde el miedo y posibles peligros hasta que son indispensable en el momento actual. Hay muchos S\u00e9niors que son reticentes al uso de las TICs y que encuentros entre amigos y conocidos pueden ayudar a romper ciertas barreras.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a class=\"dt-single-image\" href=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Noticias-06-02.jpg\" data-dt-img-description=\"\"><img decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-4413\" src=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Noticias-06-02.jpg\" alt=\"\" width=\"684\" height=\"221\" srcset=\"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Noticias-06-02.jpg 1000w, https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Noticias-06-02-300x97.jpg 300w, https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Noticias-06-02-768x248.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 684px) 100vw, 684px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La segunda jornada comenz\u00f3 con una mesa redonda moderada por C\u00e9u Martins, Coordinadora Institucional Erasmus do Instituto Polit\u00e9cnico de Santar\u00e9m, Portugal, que hizo la introducci\u00f3n de:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Iveta Circule<\/strong> de la Universidad de RISEBA, en Riga- Letonia; cuya intervenci\u00f3n fue por <strong>videoconferencia en directo<\/strong>. Coment\u00f3 que tienen una incubadora para estudiantes que quieren montar una empresa o un negocio. EL proyecto DIAL desde el 9\/2017 al 8\/2019 consiste en adquirir conocimientos intergeneracionales que deriva del proyecto europeo <em>\u201cDIAL SENIOR SERVY\u201d<\/em> donde participaron, adem\u00e1s, los RUTIS y Turqu\u00eda. Se adquieren competencias digitales, software, hardware, comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n, internet (e-mail,\u2026). Los letones tienen internet como un derecho desde que nacen. Las necesidades de los m\u00e1s viejos hacen que cooperen con los m\u00e1s j\u00f3venes. Editar\u00e1n un libro de como desarrollan el programa.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Fernanda Pina<\/strong> de la Universidad Cat\u00f3lica de Rio de Janeiro comenta un proyecto de investigaci\u00f3n que iniciaron en 2014 sobre p\u00fablico diverso tratando la perspectiva del dise\u00f1o emocional, los principales intereses y las infraestructuras. Se apoyaron en fuentes bibliogr\u00e1ficas y m\u00e9todos de Psicolog\u00eda social y c\u00f3mo se relaciona con el medio. Intentan transformar lo que dicen con palabras en datos estad\u00edsticos cuando hablan de salud, viajes. Organizaron 5 grupos de jubilados y trataron los temas de salud, sociabilidad y autonom\u00eda. El PUC-RIO ma\u00eds de 50 se puede seguir en Facebook https:\/\/www.facebook.com\/puc.maisdecincuenta<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Paula Sande<\/strong> de ATEGAL (Santiago-Espa\u00f1a).<em> \u201cPasos para el envejecimiento s\u00e9nior\u201d<\/em>. Ategal es una entidad privada que lleva m\u00e1s de 40 a\u00f1os dedicada a la formaci\u00f3n de los s\u00e9niors. Hace varias citas de personas famosas y dice que el aprendizaje activo nos lleva a un modelo de vida. Tienen unos 1.400 socios promoviendo la participaci\u00f3n social y donde predomina el modelo de impartir la formaci\u00f3n en el aula. Entre otros temas testean aplicaciones y productos ligados a la tele-asistencia, uso de inteligencia artificial, etc. Tambi\u00e9n patrocinan publicaciones como \u201cTecnolog\u00eda y Mayores\u201d Experiencias desarrolladas por y para personas.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La \u00faltima mesa<\/strong> moderara por <strong>Luis Miguel V\u00e1zquez Carreira<\/strong> de la Conseller\u00eda de Pol\u00edtica Social, Xunta de Galicia. Presenta a:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Antonio Pereira Rama<\/strong> de Acerse, que habla del Proyecto de investigaci\u00f3n cient\u00edfica \u201cSIMPATICO\u201d. Como proyecto europeo, participan empresas del Reino Unido, Espa\u00f1a (HI Ib\u00e9rica) e Italia, que es quien lidera el proyecto. Tambi\u00e9n participan universidades y la de Deusto es la espa\u00f1ola. La Xunta es entidad colaboradora. Est\u00e1 enmarcado en el Horizonte 2020 y consiste en simplificar la comunicaci\u00f3n entre la ciudadan\u00eda y la Administraci\u00f3n. En el proyecto hay dos grupos que se ocupan de la orientaci\u00f3n social y de la orientaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. Los objetivos se centran en los casos de uso como en el RU para los colectivos donde el ingl\u00e9s no es su lengua materna, en Italia lo aplican tambi\u00e9n a las empresas, en Espa\u00f1a a la diversidad personal y en Galicia por la dispersi\u00f3n, poblaci\u00f3n envejecida, los servicios digitales por edades, biling\u00fcismo. Han colabora en los test las Asociaciones Ategal, Fegaus, Cogami y la Xunta. Los temas incluidos son la petici\u00f3n de balnearios, asistencia y otro tramite. La \u00faltima versi\u00f3n del prototipo teniendo presente la comprensibilidad, la accesibilidad y la usabilidad, incluye poder hacer preguntas, la simplificaci\u00f3n en el l\u00e9xico y la sintaxis, recupera los datos del solicitante y tiene una gu\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">La constituci\u00f3n formal de la <strong>Red Mundial de Proyectos Educativos + 50<\/strong> se firm\u00f3 con la incorporaci\u00f3n de <strong>Caumas<\/strong> a la citad Red.<\/p>\n<p><strong>Se anunci\u00f3 la IV Conferencia los d\u00edas 3 y 4 de Octubre de 2019 en Goi\u00e4s- Brasil.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como clausura tuvo lugar la actuaci\u00f3n del Coro AULA ABERTA, de la Asociaci\u00f3n de Alumnos del PUM de la Universidad de Vigo. Nos deleit\u00f3 con varias piezas y finaliz\u00f3 con el himno GAUEAMUS IGITUR.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n de la comida de clausura hubo una visita guiada a Santiago de Compostela.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>Informe realizado por:<\/strong><br \/>\n<strong>Constantino Garc\u00eda Ares<\/strong><br \/>\n<strong>Vicepresidente de Aulas de Formaci\u00f3n Aberta<\/strong><br \/>\n<strong>Vigo, noviembre de 2018<\/strong><\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row full_width_row=&#8221;true&#8221;][vc_column][vc_single_image image=&#8221;4412&#8243; img_size=&#8221;full&#8221; alignment=&#8221;center&#8221; css_animation=&#8221;fadeInDown&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1547146944412{margin-bottom: 0px !important;border-bottom-width: 0px !important;padding-bottom: 0px !important;}&#8221;][vc_empty_space height=&#8221;16px&#8221;][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text] Esta Conferencia, promovida por RUTIS (Rede Universitaria Senior) de Portugal, organizada por FEGAUS, con la colaboraci\u00f3n de la Universidad UPC de Goi\u00e4s (Brasil) y la Universidad Senior de La Coru\u00f1a, dentro de la RIPE 50+ (Red Internacional de Proyectos Educativos para&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4415,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[142,59],"tags":[],"class_list":["post-4411","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-25-noticias-dic-2018","category-noticias","category-142","category-59","description-off"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4411","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4411"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4411\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4416,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4411\/revisions\/4416"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4415"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4411"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4411"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4411"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}