{"id":5432,"date":"2020-04-07T16:57:20","date_gmt":"2020-04-07T16:57:20","guid":{"rendered":"https:\/\/caumas.org\/revista\/?p=5432"},"modified":"2020-04-07T16:57:20","modified_gmt":"2020-04-07T16:57:20","slug":"vii-congreso-de-universidades-senior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caumas.org\/revista\/vii-congreso-de-universidades-senior\/","title":{"rendered":"VII Congreso de Universidades S\u00e9nior"},"content":{"rendered":"

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El Jueves, 5 de Marzo de 2020, en el Auditorio B\u201d – Complexo Pedag\u00f3gico II, del Campus de Gualtar, de la Universidade do MInho (Braga)<\/em> tuvo lugar el VII Congreso das Universidades Seniores. El Congreso iba destinado a dirigentes, profesores y alumnos de las Universidades S\u00e9nior. RUTIS, que es la red que une las universidades senior portuguesas fue la principal promotora del evento.<\/p>\n

FEGAUS<\/strong> estuvo presente como invitada. Veamos una breve rese\u00f1a de la jornada\u2026<\/p>\n

Un poco m\u00e1s tarde de las 9:30 (hora local), tras completarse el protocolo de identificaci\u00f3n, presentaciones y recepci\u00f3n, accedimos a la sala en la que se constituy\u00f3 la primera de las mesas previstas.<\/p>\n

La MESA DE APERTURA integrada por Manuel Moura, de la Universidad S\u00e9nior Santa Maria de Braga y Luis Jacob, Presidente de RUTIS, dieron la bienvenida a los asistentes, abrieron oficialmente la jornada y dieron paso a los distintos turnos y exposiciones, en torno a las 10.10h.<\/p>\n

Se form\u00f3 nueva mesa de ponentes con Antonio Camilo Cunha, profesor doctor de la Universidad do Minho-Braga, Fernando Pereira y Ana Galv\u00e3o, ambos profesores y doctores del Instituto Polit\u00e9cnico de Bragan\u00e7a y Hugo Concei\u00e7\u00e3o del Centro Distrital de Seguran\u00e7a Social de Braga.<\/p>\n

Antonio Camilo Cunha habl\u00f3 desde su \u00f3ptica como ser humano vinculado con personas de edad como sus progenitores, abuelos y amigos s\u00e9nior, m\u00e1s que por conocimientos te\u00f3ricos y t\u00e9cnicos directos al reconocerse a s\u00ed mismo como no especialista en el tema. Y habl\u00f3 precisamente a trav\u00e9s de sus sentimientos en esas relaciones. Vivi\u00f3 sus sentimientos, tristezas y alegr\u00edas, sus males y sus esperanzas. Desde el punto de vista filos\u00f3fico fue desgranando lo que es el hombre, utilizando t\u00e9rminos como \u201cuna taxonom\u00eda\u201d, un ser de caracter\u00edsticas y capacidades particulares, un ser de relaci\u00f3n, un ser con capacidad de autor, un caminante. Se refiri\u00f3 a los \u201cviejos\u201d como enriquecedora experiencia y a la vejez como un tiempo de oportunidades, una caja de imaginaci\u00f3n y de creatividad, un tiempo de encuentros, de captaci\u00f3n cultural, de dedicaci\u00f3n a las artes; tiempo de aprender, en definitiva. Valor\u00f3 las virtudes inherentes a los seres humanos en esta etapa de su vida: amistad sincera y desinteresada -amistad perfecta- gente de casa abierta y hospitalidad, hombres de gran espiritualidad en una l\u00ednea de progresi\u00f3n hacia la perfecci\u00f3n.<\/p>\n

Tom\u00f3 la palabra a continuaci\u00f3n Fernando Pereira para referirse al colectivo de \u201cviejos\u201d que ocupan plazas en estructuras residenciales especializadas en mayores. Preocupado por la calidad de atenci\u00f3n a los mismos, defini\u00f3 un nuevo cuestionario de evaluaci\u00f3n de esta calidad de atenci\u00f3n y con el \u00e1nimo de construir m\u00e1s que el de criticar o destruir. Sus 23 cuestiones diferentes representan un importante mejora de precisi\u00f3n en cuanto a las necesidades reales de los internos.<\/p>\n

Ana Galv\u00e3o, centro su disertaci\u00f3n en el \u00e1rea de la salud mental y m\u00e1s concretamente en el problema del Alzheimer. Signific\u00f3 el alto volumen de demencias en edades avanzadas. Cifr\u00f3 en 180.000 las personas aquejadas en Portugal. Hizo un repaso de los demoledores efectos de esta enfermedad y c\u00f3mo transforma al ser humano haci\u00e9ndole perder totalmente su identidad. Manifest\u00f3 su predilecci\u00f3n por el t\u00e9rmino \u201cenvejecimiento gratificante\u201d en lugar de \u201cenvejecimiento activo\u201d. Con ayuda de impactantes fotograf\u00edas de rostros de personas afectadas por estas demencias hizo notar la p\u00e9rdida de expresi\u00f3n facial y la falta de vida en los ojos, produciendo un notorio impacto en el auditorio. Por \u00faltimo reclam\u00f3 una mayor especializaci\u00f3n en los cuidadores al mismo tiempo que reivindic\u00f3 una mayor concienciaci\u00f3n de la sanidad p\u00fablica para agilizar los diagn\u00f3sticos, por la importante repercusi\u00f3n que esto tiene en el tratamiento y ralentizaci\u00f3n de la enfermedad. Termin\u00f3 citando distintas asociaciones y plataformas que se ocupan del problema, como el proyecto MIND o el programa de \u201ccogweb\u201d.
\nCerr\u00f3 la intervenci\u00f3n de la mesa, Hugo Concei\u00e7\u00e3o, refiri\u00e9ndose a las prestaciones sociales de su centro y a los problemas actuales, diferenciando los criterios empleados en las ayudas a matrimonios o personas solteras o que viven solas. Resalta la atenci\u00f3n a 12000 personas en su \u00e1mbito (8000 mujeres y 4000 hombres) y culmina reconociendo que siempre hay recorrido para mejorar.<\/p>\n

Al cerrar este primer bloque de intervenciones, Alejandro Otero, de FEGAUS pidi\u00f3 la palabra para hacer una correcci\u00f3n publica de los t\u00e9rminos \u201cviejo\u201d, \u201cviejos\u201d que de una forma reiterada hab\u00edan usado los ponentes en esta primera parte de las jornadas, y sustituirlo por una denominaci\u00f3n m\u00e1s apropiada y digna. Intervenci\u00f3n aplaudida por el auditorio.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Con la moderaci\u00f3n de Dulce Mota, de RUTIS, se form\u00f3 una nueva mesa de intervenciones para disertar, en este caso, sobre el presente y el futuro de las Universidades S\u00e9nior. Integraban este grupo: Manuel Moura, de la U.S. de Santa Maria de Braga; Capit\u00e3o Menezes, de IINAGUI de Guimer\u00e3es; Alejandro Otero Davila, de FEGAUS y Zelia Encarna\u00e7\u00e3o de la U.S. de Ribeira Brava (Madeira).<\/p>\n

Intervino en primer lugar, nuestro representante, Alejandro Otero, para referirse al importante cambio demogr\u00e1fico de la sociedad y el peso de las personas mayores, as\u00ed como las notables diferencias de las ultimas generaciones de este colectivo con respecto a la precedentes, su formaci\u00f3n, objetivos, predisposici\u00f3n activa y tambi\u00e9n sobre sus necesidades y expectativas. Signific\u00f3 la necesidad de proponer una adecuada salida formativa para esta preparada nueva generaci\u00f3n que tiene vocaci\u00f3n de aprendizaje vitalicia. Resalt\u00f3 el porcentaje creciente de personas mayores en el mundo para explicar, a continuaci\u00f3n, c\u00f3mo est\u00e1n dise\u00f1ados los programas universitarios para mayores en Espa\u00f1a y, m\u00e1s concretamente en la Universidad de Vigo. Termin\u00f3 refiri\u00e9ndose al plan estrat\u00e9gico de Galicia y a nuestra propuesta de impartir los programas de mayores creando aulas conectadas, en determinadas localidades gallegas que no cuentan con campus propio ni facilidades para acceder a los mismos.<\/p>\n

Tom\u00f3 la palabra, a continuaci\u00f3n el Capit\u00e3o Menezes para preguntarse si es posible hacer una universidad senior con entidad propia. Considera que el mayor problema actual de las universidades para mayores es la ausencia de personas de este colectivo en su gerencia. Opina que los mayores son quienes deben organizar y dirigir los centros de formaci\u00f3n para mayores. En su opini\u00f3n, es el mayor handicap que tienen los programas universitarios para mayores espa\u00f1oles, no puede haber universidades para mayores dirigidas por j\u00f3venes, insensibles a los problemas de esta etapa y que tienen sus pensamientos en otros problemas y tem\u00e1tica. Admite que los j\u00f3venes participen, pero colaborando.<\/p>\n

En la intervenci\u00f3n de Zelia Ecarna\u00e7ao (Madeira), explic\u00f3 c\u00f3mo organizan la formaci\u00f3n de los mayores en su \u00e1mbito geogr\u00e1fico. Es una actividad relativamente reciente en su zona y priman la formaci\u00f3n b\u00e1sica del idioma portugu\u00e9s entre los inmigrantes de las islas, en horarios exclusivas de ma\u00f1ana.<\/p>\n

Continu\u00f3 el coloquio de la mesa sobre los puntos positivos y negativos de la intervenci\u00f3n de j\u00f3venes en nuestra formaci\u00f3n y todos los participantes, especialmente los portugueses, fueron destacando las peculiaridades de sus distintos centros, sus actividades y su particular forma de enfocar la formaci\u00f3n de los mayores, quedando bastante patente que su modelo dista mucho del modelo espa\u00f1ol, siendo el de ellos mucho m\u00e1s parecido al que nosotros denominamos \u201caulas de la tercera edad\u201d, tanto por el estudiante tipo como por las materias impartidas y los objetivos perseguidos.<\/p>\n

Cerr\u00f3 la ma\u00f1ana una simp\u00e1tica actuaci\u00f3n del grupo musical de la U.S., Santa Maria de Braga, con un casi improvisado himno del centro, destinando tambi\u00e9n unos minutos a una puesta en escena de una humor\u00edstica declamaci\u00f3n po\u00e9tica.<\/p>\n

Cerradas las intervenciones prevista en el programa de ma\u00f1ana, la representaci\u00f3n de FEGAUS recuper\u00f3 fuerzas en el comedor universitario junto con el resto del colectivo estudiantil.<\/p>\n

Ya en jornada de tarde, comparecieron en la mesa: Lucinda Fonseca, Concejal de la C\u00e1mara Municipal y representando a la U.S. de Amarante, Antonio Braz, Presidente de la Uni\u00f3n de Juntas de \u201cFreguesia\u201d U.S. de Gondomar y Fernando Pedroso, junto a Gustavo Santos, da la U.SD. de Esposende para debatir sobre las buenas pr\u00e1cticas de sus respectivas universidades s\u00e9nior, que resultaron ser del mismo estilo que las de la ma\u00f1ana: muy locales, aut\u00e1rquicas, no vinculadas a Universidad alguna y que, sencillamente su nominaci\u00f3n como \u201cuniversitaria\u201d no se ajusta a su vinculaci\u00f3n docente a estos organismos oficiales de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Con car\u00e1cter general, iban refiriendo su historia individual n\u00famero de alumnos, as\u00ed como las materias de ense\u00f1anza -muchas podr\u00edan considerarse sencillamente \u201ctalleres\u201d o habilidades art\u00edsticas o manuales en nuestra terminolog\u00eda espa\u00f1ola- y su metodolog\u00eda.<\/p>\n

Cerr\u00f3 la exposici\u00f3n de este grupo, Antonio Braz quien resalt\u00f3 el hecho de que gracias a este tipo de actividades docentes con los mayores en sus respectivos \u00e1mbitos locales, hab\u00edan logrado salvar edificios e instalaciones, que de otra forma, estar\u00edan condenados a la ruina o el abandono, con independencia de la formaci\u00f3n en s\u00ed.<\/p>\n

En un nuevo panel de intervenciones, Luis Jacob, de RUTIUS hizo una detallada, amena y enriquecedora exposici\u00f3n de los diferentes modelos de Universidades Senior, desde el modelo portugu\u00e9s hasta el potenciado y brillante modelo Chino, pasando por el ingl\u00e9s y el franc\u00e9s, franc\u00e9s, base entre otros del modelo espa\u00f1ol. Sin duda, el auditorio se ilustr\u00f3 con esta \u00faltima intervenci\u00f3n y pudo clarificar las distintas formas de afrontar los estudios espec\u00edficos para mayores en los diferentes pa\u00edses. Sorprendi\u00f3 el modelo chino, \u00faltimo comentado por Luis Jacob, que actualmente ostenta el ranking del ratio de \u201cuniversidades per c\u00e1pita\u201d del mundo.<\/p>\n

En la misma linea de la mayor\u00eda de los ponente, continuaron luego: Kerolyn Ramos Garc\u00eda de Uniser (Brasilia, Brasil) haciendo una exposici\u00f3n de su \u201cUniversidade do Envelhecer\u201d, y a continuaci\u00f3n, Liliana Rodrigues, de Porto4aegeing, sobre la educaci\u00f3n para un envejecimiento activo y saludable. Expusieron las singularidades de la poblaci\u00f3n brasile\u00f1a de edad avanzada y su diversidad, as\u00ed como la metodolog\u00eda que all\u00ed empleaban.<\/p>\n

Por \u00faltimo y ya cerrando la jornada, se realiz\u00f3 la demostraci\u00f3n de una peque\u00f1a ruta cultural virtual por Braga, usando la tecnolog\u00eda, en este caso, haciendo uso de la herramienta del m\u00f3vil: TeachOUT, por parte de profesor y alumnos de Historia de Arte de la U.S. Santa Mar\u00eda de Braga.<\/p>\n

Miguel A. Yebra Varela<\/strong><\/em>
\nASAEXS Pontevedra<\/strong><\/em>
\n8 de marzo de 2020<\/strong><\/em><\/p>\n

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\n

CONCLUSIONES<\/h3>\n
    \n
  • Finalizado el acto, a golpe pronto, he aqu\u00ed mis primeras impresiones:<\/li>\n
  • Cada Universidad S\u00e9nior, especialmente las portuguesas, tiene su peculiar forma de se constituirse, de establecer su m\u00e9todo de trabajo y de determinar que materias ponen en formaci\u00f3n. Para ello, dependen de sus posibilidades econ\u00f3micas, del voluntariado del colectivo docente, y del tipo de alumnado. Son mayoritariamente aut\u00e1rquicas y dependen de organismos locales concretos. Son el fruto de la personalidad local y de la geograf\u00eda en la que est\u00e1n ubicadas, con una clara vocaci\u00f3n de adaptarse a su entorno.<\/li>\n
  • No hay un modelo \u00fanico, ni creo que haya que medir si uno es mejor o peor que el otro. No son comparables porque cada poblaci\u00f3n crea el puede y el que le es m\u00e1s id\u00f3neo seg\u00fan su criterio y posibilidades.<\/li>\n
  • Todos est\u00e1n orientados en el fondo a hacer envejecer de la mejor manera posible como misi\u00f3n colectiva y eso hace que sean loables todos los modelos.<\/li>\n
  • En todos los congresos o jornadas, siempre se aprende algo. No conviene limitarse a verse el ombligo permanentemente. A veces se extraen nuevas ideas de lo sencillo. Hay que adoptar lo que es v\u00e1lido y aprovechable y mirar las debilidades y los errores ajenos con esp\u00edritu cr\u00edtico, pero humilde, porque su intencionalidad es tan buena como la que nosotros podemos llegar a pensar que es la mejor, y simplemente, se trata de que se han adaptado al medio en el que se desenvuelven y lo han hecho bien.<\/li>\n
  • Lo que es imparable es la revoluci\u00f3n de la edad madura; de los mayores. Cada vez somos m\u00e1s. La uni\u00f3n y la colaboraci\u00f3n se convierte en fundamental; primero, para darnos visibilidad, y luego, para lograr cuotas de gesti\u00f3n y mejoras sustanciales en la administraci\u00f3n del resto de nuestra vida.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n

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