Mar\u00eda Luisa Reyes, \u2018profesora de m\u00fasica de 0 a 100 a\u00f1os\u2019<\/h1><\/div><\/div>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_single_image image=”5757″ img_size=”full” alignment=”center”][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n
Mar\u00eda Luisa Reyes, \u2018profesora de m\u00fasica de 0 a 100 a\u00f1os\u2019<\/em><\/strong><\/p>\n Con la llegada del nuevo a\u00f1o 2021, continuamos con el ciclo de entrevistas a los docentes que imparten sus conocimientos en el Aula Universitaria de Mayores (APFA) de la Universidad de Granada (UGR).<\/p>\n La\u00a0luz desciende a grandes pasos en el invierno, la nieve cubre de blanco las cumbres de Sierra Nevada, el paisaje urbano repliega sus alas, muestra las ramas desnudas de los \u00e1rboles al aire que no reposa, se hiela la mirada, la voz cegada por la mascarilla. Late un silencio forzado que flota en los espacios donde domina la pandemia. El a\u00f1o 2021 camina en sus primeros pasos, inmerso a\u00fan en un par\u00e9ntesis invisible donde se ha pausado el ritmo de la vida cotidiana. La m\u00fasica se mece en el fuego de la incertidumbre, callados los conciertos, cerrados los teatros, la \u00f3pera y los pubs. Enmudece el sonido musical.<\/p>\n Es el momento apropiado de traer una nota, que vibre, crezca y despierte los recuerdos y avive la esperanza. La m\u00fasica que nos abre la comunicaci\u00f3n, capaz de reconciliar a los hombres y mujeres con la naturaleza con nuestras propias ra\u00edces.\u00a0La m\u00fasica transciende los limites, sobrevive, se revela como esencial en los momentos duros, tr\u00e1gicos y alegres de la vida. Tenemos la suerte de contar en este espacio con el testimonio de la profesora\u00a0Mar\u00eda Luisa Reyes<\/strong>\u00a0L\u00f3pez<\/strong>\u00a0que imparte el Seminario de M\u00fasica del Programa universitario de mayores del Aula APFA en Granada.<\/p>\n Ella, nos invita a conocerla un poco y ad\u00e9ntranos en \u201cLa m\u00fasica \u201c. Manifiesto mi admiraci\u00f3n sin reserva ante una mujer vital, apasionada de la m\u00fasica, con un talento creativo que se impone en multitud de proyectos, su talento se suma a la frescura de su imagen en una armon\u00eda \u00e1gil y c\u00e1lida que mantiene su atractivo natural y sensual, hay una convergencia agradable entre su sonrisa suave y su timidez innata. Ella, granadina con la esencia de la gente del Sur.<\/p>\n Mar\u00eda Luisa Reyes profesora de m\u00fasica con Rafael Reche, autor de la entrevista<\/em><\/strong><\/p>\n Se mantiene fiel a su pasi\u00f3n por la m\u00fasica, pero su personalidad inquieta y comprometida le lleva a desarrollar otros valores, a perseguir otros sue\u00f1os, en busca de mejorar el mundo presente y futuro. Fascinada por la naturaleza, practica el senderismo, vive el ecologismo con entusiasmo y defiende la cultura de la paz desde una ONG que persigue: la no-violencia, justicia social y un profundo respeto por la Comunidad de vida planetaria y la Tierra.<\/p>\n Madre de un hijo e hija y recientemente abuela, con su hija comparte proyecto ilusionante el \u201cAula de Educaci\u00f3n para ni\u00f1os y ni\u00f1as\u201d de la UGR (Proyecto Gorgoritos). Se siente orgullosa como coordinadora, lo considera como el proyecto m\u00e1s interesante de su carrera, un espacio donde se funde la m\u00fasica, la educaci\u00f3n, la investigaci\u00f3n y la transferencia del conocimiento.<\/p>\n La historia de su trayectoria profesional como docente, es ascendente, variada y amplia, realizar\u00e9 una ligera pincela de la misma.<\/p>\n Doctora en Educaci\u00f3n por la UGR. Profesora de Did\u00e1ctica de la Expresi\u00f3n Musical, Pl\u00e1stica y Corporal de la Universidad de Granada. Carrera superior de piano en Granada y Madrid. Adem\u00e1s, curs\u00f3 la licenciatura de Geograf\u00eda e Historia.<\/p>\n El inter\u00e9s por la m\u00fasica se inicia en la infancia, a trav\u00e9s de su madre profesora de lenguaje musical. Complet\u00f3 su formaci\u00f3n musical y pedag\u00f3gica en cursos internacionales en ciudades europeas.<\/p>\n Como investigadora ha participado en proyectos de investigaci\u00f3n relacionados con la formaci\u00f3n del profesorado de Educaci\u00f3n Musical, la escucha de la m\u00fasica en el contexto infantil, las tecnolog\u00edas digitales\u2026<\/p>\n Ha asistido a congresos de \u00e1mbito nacional e internacional: Co\u00edmbra, La Plata, Bolonia, Barcelona, La Habana, M\u00e9xico\u2026.<\/p>\n Es autora de art\u00edculos publicados en revistas indexadas en el Social Science Citation Index, libros y cap\u00edtulos de libros.<\/p>\n Mar\u00eda Luisa, resume lo m\u00e1s destacable de su labor universitaria, consiste en entender la m\u00fasica como un espacio cultural comunicativo donde se ponen en juego saberes, ideolog\u00edas, contextos y culturas.<\/p>\n Mar\u00eda Luisa Reyes en clase de M\u00fasica<\/em><\/strong><\/p>\n Rafael Reche. El seminario de m\u00fasica es un cl\u00e1sico dentro de la programaci\u00f3n del Aula Permanente (APFA) \u00bfPor qu\u00e9 cree que la m\u00fasica es un lenguaje internacional com\u00fan, que atrae tanto a j\u00f3venes como a mayores estudiantes?<\/strong><\/p>\n Mar\u00eda Luisa Reyes<\/strong>.\u00a0En mi opini\u00f3n el ser humano es musical por naturaleza y la m\u00fasica ha formado parte esencial de todas las culturas a lo largo de la historia de la humanidad. Adem\u00e1s, la comunicaci\u00f3n sonora ha sido cr\u00edtica para la supervivencia y la reproducci\u00f3n de la especie humana y gracias a la capacidad comunicativa los seres humanos somos capaces de crear culturas y convivir en grupos sociales de diferentes tama\u00f1os.<\/em><\/p>\n No podemos obviar que la m\u00fasica es una forma universal de lenguaje y cultura y que como tal re\u00fane los componentes esenciales del lenguaje.<\/em><\/p>\n R.R. \u00bfQu\u00e9 tiene de especial el seminario de m\u00fasica, para que cada curso cuente con un elevado n\u00famero de estudiantes?<\/strong><\/p>\n M.L.R<\/strong>. La clave creo que est\u00e1 en la propia naturaleza de la m\u00fasica que hemos comentado antes. Pienso tambi\u00e9n que el enfoque que se le ha venido dando al Seminario es tambi\u00e9n responsable de la alta participaci\u00f3n. En cada sesi\u00f3n se disfruta, se analiza unas m\u00fasicas, unos estilos musicales que proporcionan placer a los participantes. Para asistir al seminario no se necesitan conocimientos musicales previos y si se dispone de algunos pueden ser aplicados a la escucha. Por otra parte, en la percepci\u00f3n y comprensi\u00f3n del hecho musical siempre se pueden incluir nuevas perspectivas y enfoques.<\/em><\/p>\n R.R. El campo de la m\u00fasica es muy variado. \u00bfCu\u00e1les son los temas que aborda en las clases?<\/strong><\/p>\n M.L.R<\/strong>.<\/em>\u00a0Con una metodolog\u00eda te\u00f3rico-pr\u00e1ctica donde se partir\u00e1 de los intereses y necesidades de los estudiantes universitarios mayores. La asignatura promueve las vivencias musicales y la comprensi\u00f3n de sus elementos en cuanto a actividad humana.\u00a0Con temas variados como: la escucha activa. La voz humana. El sonido y sus cualidades. El silencio. Elementos constitutivos de la m\u00fasica: ritmo, melod\u00eda, armon\u00eda\u2026\u00a0<\/em><\/p>\n La asignatura refleja mi visi\u00f3n de la m\u00fasica, como una experiencia no s\u00f3lo sensorial, sino tambi\u00e9n intelectual y social comprendiendo los contextos que la producen y los significados que a ella se le otorgan. Adem\u00e1s, vinculando el trabajo dentro del Seminario con la vida cultural de la ciudad, aunque las circunstancias del confinamiento est\u00e1n limitando este \u00faltimo aspecto. Para la propuesta he tomado la voz como eje conductor que me est\u00e1 permitiendo explorar diversos contextos, \u00e9pocas y estilos de forma muy abierta. Tambi\u00e9n recojo en el dise\u00f1o de la programaci\u00f3n los intereses del alumnado que participa en el seminario.<\/em><\/p>\n Mar\u00eda Luisa Reyes en la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la UGR<\/em><\/strong><\/p>\n R.R. La m\u00fasica<\/strong>\u00a0cumple una funci\u00f3n de vital importancia en el desarrollo cognitivo del ser humano,<\/strong>\u00a0potencia la inteligencia emocional \u00bfC\u00f3mo definir\u00eda el beneficio educativo y en salud, en su inclusi\u00f3n en los programas universitarios de mayores?<\/strong><\/p>\n M.L.R<\/strong>. Est\u00e1 demostrado que el sonido y la m\u00fasica son capaces de producir en el ser humano efectos a nivel fisiol\u00f3gico, psicol\u00f3gico, intelectual y social. A\u00a0nivel fisiol\u00f3gico<\/strong>\u00a0la m\u00fasica puede provocar cambios en la presi\u00f3n de la sangre, en el ritmo card\u00edaco y el pulso, en la respiraci\u00f3n, etc\u2026A nivel\u00a0psicol\u00f3gico<\/strong>\u00a0la m\u00fasica genera efectos estimulantes, sedantes, enervantes\u2026 a la vez que puede despertar, evocar, provocar, fortalecer y desarrollar cualquier emoci\u00f3n o sentimiento humano. Desde el punto de vista\u00a0cognitivo<\/strong>\u00a0la m\u00fasica ayuda a desarrollar la atenci\u00f3n, la memoria, el sentido del orden y del an\u00e1lisis, estimula la imaginaci\u00f3n y la capacidad creadora poniendo en juego capacidades b\u00e1sicas para el aprendizaje. Adem\u00e1s, a nivel\u00a0social<\/strong>\u00a0la m\u00fasica favorece la expresi\u00f3n de uno mismo permitiendo la construcci\u00f3n de la identidad personal y es un agente de socializaci\u00f3n en todas las culturas.<\/em><\/p>\n Si estos beneficios se pueden obtener en las edades tempranas \u00bfPor qu\u00e9 no van a servir tambi\u00e9n para las edades m\u00e1s avanzadas?<\/em><\/p>\n Pienso que las entidades p\u00fablicas como la Universidad debe proporcionar espacios para que la ciudadan\u00eda, independientemente de su edad, su trayectoria, su extracci\u00f3n social y su nivel econ\u00f3mico y social pueda ejercer este derecho.<\/em><\/p>\n Mis estudiantes del APFA son un vivo ejemplo de compromiso con su propio desarrollo personal y social.<\/em><\/p>\n R.R. En el tiempo que lleva de docente con los estudiantes mayores, en su contacto directo con ellos \u00bfC\u00f3mo valora su experiencia?<\/strong><\/p>\n M.L.R<\/strong>. El trabajo en el seminario est\u00e1 resultando por una parte un reto, ya que los estudiantes me merecen un enorme respeto por sus trayectorias y la gran experiencia que acumulan adem\u00e1s la preparaci\u00f3n de estas clases me obliga a investigar desde nuevas perspectivas y a combinar el conocimiento con la divulgaci\u00f3n para hacer que las sesiones sean atractivas y c\u00f3modas para la diversidad de trayectorias de los y las estudiantes.<\/em><\/p>\n Tambi\u00e9n es una gran satisfacci\u00f3n, f\u00edjate, yo actualmente estoy trabajando en Educaci\u00f3n musical (que ha sido la gran pasi\u00f3n de mi vida) con edades comprendidas entre los 0 a 100 a\u00f1os. \u00a1Es un gran privilegio!<\/em><\/p>\n R.R.<\/strong>\u00a0Muchas gracias por su disposici\u00f3n a responder a las preguntas y as\u00ed conocer mejor la asignatura de m\u00fasica y el sentir de los Profesores del Aula Permanente de Formaci\u00f3n Abierta de la Universidad de Granada.<\/strong><\/p>\n Rafael Reche Silva,<\/u>\u00a0alumno del APFA [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row full_width_row=”true”][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/2″ css=”.vc_custom_1602695361481{background-color: #57215c !important;}”][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_single_image image=”5757″ img_size=”full” alignment=”center”][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text] Mar\u00eda Luisa Reyes, \u2018profesora de m\u00fasica de 0 a 100 a\u00f1os\u2019 Con la llegada del nuevo a\u00f1o 2021, continuamos con el ciclo de entrevistas a los docentes que imparten sus conocimientos en el Aula Universitaria de Mayores (APFA) de la Universidad de Granada (UGR). 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\ny miembro de la JD de la Asociaci\u00f3n
\nde estudiantes mayores, ALUMA, Universidad de Granada.<\/p>\n