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Madurescencia
\nEl aumento de la poblaci\u00f3n longeva con buena calidad de vida ha llevado a que la mediana edad sea el per\u00edodo m\u00e1s largo de la vida (comparado con las etapa de ni\u00f1ez, adolescencia, juventud y madurez). Estamos en una nueva etapa que los psic\u00f3logos, psiquiatras y soci\u00f3logos, denominan madurescencia, aplicado al colectivo de personas que se encuentran en esa madurez activa, aunque no necesariamente productiva laboralmente, es decir, personas jubiladas o prejubiladas, a partir de los 60 a\u00f1os y con un horizonte de, al menos, 20 a\u00f1os con buena calidad de vida y con un proyecto de vida organizado seg\u00fan las necesidades y los desaf\u00edos a los que quiera o tenga que enfrentarse cada persona; donde cada uno pueda elegir la manera que m\u00e1s se adapte a su personalidad. La sociedad debe tener la capacidad de atender a cada persona seg\u00fan sus necesidades y capacidades espec\u00edficas.
\nEn el panorama educativo se presenta una oportunidad para las instituciones establecidas de educaci\u00f3n superior para desarrollar nuevas ofertas que apoyen a las personas a lo largo de la madurescencia con programas espec\u00edficos (como los Programas Universitarios de Mayores) que se dirijan hacia el incremento del bienestar personal, a trav\u00e9s de la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos y el desarrollo de las habilidades personales, fomentando colectivos de compa\u00f1eros que cosechan, cultivan y comparten sabidur\u00eda entre s\u00ed, con el beneficio de un entorno que facilita las relaciones intergeneracionales.
\nLas universidades deben comprometerse con la responsabilidad social de dar voz y visibilidad al grupo social de madurescentes, ya que son estas instituciones a las que les corresponde atender y dar respuestas ante el desaf\u00edo de \u201cel aprendizaje a lo largo de la vida\u201d.
\nLos programas para madurescentes tienen que estar centrados en la persona, necesitan considerar al estudiante mayor \u00fanico en sus experiencias, motivaciones y estilos de aprendizaje; para involucrar a los individuos en su educaci\u00f3n, ayud\u00e1ndoles a desarrollar una mentalidad de crecimiento y apoy\u00e1ndolos para que reconozcan y aprovechen su motivaci\u00f3n intr\u00ednseca y su experiencia en la vida.
\nEn la madurescencia los estudiantes son participantes activos, no espectadores en este proceso de aprendizaje que les ayudar\u00e1 a desarrollar la resiliencia, gestionar las transiciones, fomentar el bienestar, y aprender a ser generadores de soluciones y colaborativos entre s\u00ed, as\u00ed como con las futuras generaciones.
\nLa formaci\u00f3n a lo largo de la vida tiene que fomentar el aspecto positivo del envejecimiento, para crear m\u00e1s resiliencia, eliminar estereotipos que afectan negativamente a la esperanza de vida y preparar a los individuos para su vejez como una etapa en la que contin\u00faan los cambios positivos, aprovechando y disfrutando de las oportunidades en la madurescencia.<\/p>\n
Junio 2021<\/strong><\/p>\n [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row][vc_column][vc_column_text] [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text] Madurescencia Madurescencia El aumento de la poblaci\u00f3n longeva con buena calidad de vida ha llevado a que la mediana edad sea el per\u00edodo m\u00e1s largo de la vida (comparado con las etapa de ni\u00f1ez, adolescencia, juventud y madurez). Estamos en una nueva etapa que los psic\u00f3logos, psiquiatras y soci\u00f3logos, denominan madurescencia, aplicado al…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6574,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[212,213,55],"tags":[],"class_list":["post-6524","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-35-editorial-jun-2021","category-35-editorial-jun-2021-editorial","category-editorial","category-212","category-213","category-55","description-off"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6524","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6524"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6524\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6526,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6524\/revisions\/6526"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6574"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6524"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6524"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/caumas.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6524"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}