{"id":6760,"date":"2021-10-13T12:34:18","date_gmt":"2021-10-13T12:34:18","guid":{"rendered":"https:\/\/caumas.org\/revista\/?p=6760"},"modified":"2021-10-13T12:34:18","modified_gmt":"2021-10-13T12:34:18","slug":"madurescencia-alejandro-otero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caumas.org\/revista\/madurescencia-alejandro-otero\/","title":{"rendered":"Madurescencia
Alejandro Otero"},"content":{"rendered":"

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<\/div>

Madurescencia<\/h2><\/div>
Alejandro Otero<\/div><\/div>[vc_empty_space height=”16px”][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text]<\/p>\n

Desde hace algunos a\u00f1os, incluso \u00faltimamente, decidimos buscar una palabra que nos permitiese definir a las personas mayores que entran en su nueva vida despu\u00e9s de la laboral. Se aportaron muchas sugerencias, pero ninguna cubr\u00eda la necesidad de poder definir a estas personas que desean iniciar su nueva vida activos, utilizar toda su formaci\u00f3n, preparaci\u00f3n profesional y talento para participar en la sociedad voluntariamente y seguir form\u00e1ndose a lo largo de toda su nueva vida, que cada d\u00eda se alarga m\u00e1s.<\/p>\n

Nuestro trabajo est\u00e1 centrado en conseguir que la nueva generaci\u00f3n de lo que definimos actualmente como, Personas MAYORES, S\u00c9NIORS etc. son t\u00e9rminos objetivos, que no conllevan carga ni valoraciones de ning\u00fan tipo, pero se han ido revaluando, sobre todo, a partir de la segunda asamblea mundial de envejecimiento y vejez de Madrid en el 2002, cuando se determin\u00f3 que lo correcto ser\u00eda referirse a esta etapa como vejez y a la poblaci\u00f3n como personas mayores<\/span><\/strong>. Esto lleva seg\u00fan esa asamblea a situarnos a cada uno por nuestra edad, poblaci\u00f3n mayor, (subgrupo de edad a partir de los 60 y m\u00e1s a\u00f1os):<\/strong> y a continuaci\u00f3n nos sit\u00faan a cada uno de nosotros y nos definen lo que somos: Adultos (as) mayores j\u00f3venes:<\/strong> <\/span>60 a 74 a\u00f1os. Adultos (as) mayores viejos:<\/strong> <\/span>75 a 84 a\u00f1os. Adultos (as) mayores longevos:<\/strong> <\/span>85 a 99 a\u00f1os. Centenarios (as):100 a\u00f1os y m\u00e1s.<\/p>\n

Qu\u00e9 barbaridad me han convertido en un VIEJO.<\/strong> Y esto se dec\u00eda en una asamblea hace 19 a\u00f1os, los tiempos han cambiado tanto en estas dos centurias, que esa definici\u00f3n est\u00e1 totalmente obsoleta.<\/p>\n

Hace unos d\u00edas celebramos las XIX Jornadas Internacionales sobre el Asociacionismo en los programas universitarios de formaci\u00f3n de Mayores de los alumnos de nuestras Universidades (CAUMAS) y en la mesa redonda dedicada al futuro de los \u201cProgramas Universitarios de Mayores, visto desde las instituciones\u201d,<\/em> donde interven\u00eda D. Rafael Robania Exrector de la ULPGC (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria) aportaba dentro el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida. \u201cLong Life Learning\u201d una forma de responder al llamado de las personas de mediana edad que nos ha cogido \u201cTotalmente desprevenidos\u201d<\/strong> y nos embarcamos en la segunda mitad de la vida, sin conocer c\u00f3mo definir a esta generaci\u00f3n que quiere vivir dentro \u201cLong Life Learning\u201d<\/p>\n

Muchos de nosotros, las personas mayores, realmente no hemos sido educados en la escuela ni preparados para la segunda mitad de la vida, la madurez, la muerte y la eternidad.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La cita de Carl Jung (1933, p. 108) destaca nuestra necesidad de un nuevo tipo de educaci\u00f3n que permite a los de mediana edad revisar sus verdades e ideales, y reflexionar sobre lo que significa vivir una vida larga, que es a lo que nos referiremos como \u201cuna vida larga aprendiendo.\u201d Como tal, la educaci\u00f3n de la mediana edad no debe centrarse solo en la adquisici\u00f3n de conocimiento, pero debe estar centrado en el alumno para apoyar el cultivo de la sabidur\u00eda y bienestar.<\/strong><\/span><\/p>\n

Y esto lo ha mostrado perfectamente el profesor Robaina, con su definici\u00f3n de esa nueva etapa de la vida, la Madurescencia<\/strong>, personas que han decidido estar form\u00e1ndose a lo largo de toda su vida y el deseo de \u201cdejar una huella\u201d<\/strong> o un legado. Los Madurescentes<\/strong> describen la mediana edad como un per\u00edodo fundamental que requiere: \u201cun equilibrio y un pico de funcionamiento en la intersecci\u00f3n de crecimiento y declive.<\/p>\n

Y desde a Federaci\u00f3n Galega de Asociaciones Universitarias Seniors FEGAUS, poder conducir a los miles de Madurescentes<\/strong>, con el objetivo de:<\/p>\n

    \n
  1. Conseguir el bienestar y realizaci\u00f3n personal y c\u00f3mo navegar las transiciones de la vida y desarrollar resiliencia y una mentalidad de crecimiento,<\/li>\n
  2. El establecimiento de significado y prop\u00f3sito en la vida posterior,<\/li>\n
  3. Las mejores pr\u00e1cticas extra\u00eddas de las etapas de la vida y teor\u00edas del desarrollo y personal y social.<\/li>\n
  4. Y los enfoques para mejorar las relaciones intergeneracionales.<\/li>\n<\/ol>\n

    Mantener actitudes saludables hacia uno mismo, es crucial para la salud mental. La ausencia de la capacidad de aceptar incondicionalmente a uno mismo puede conducir a una variedad de dificultades emocionales, incluyendo incontrolables ira y depresi\u00f3n.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Las relaciones positivas con los dem\u00e1s, desarrollarlas y mantenerlas c\u00e1lidas y aut\u00e9nticas, confiar en las relaciones interpersonales con los dem\u00e1s. Deben ser las actitudes de las futuras generaciones de Madurescentes<\/strong>.<\/p>\n

    Gracias profesor Robaina, por descubrir a la nueva generaci\u00f3n de las personas Madurescentes<\/strong>.<\/p>\n

      \n
    • Los primeros cuarenta a\u00f1os de vida nos dan el texto; los treinta siguientes, el comentario. Arthur Schopenhauer<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n

      Alejandro Otero Davila.<\/strong><\/em>
      \nPresidente de la Federaci\u00f3n Gallega de
      \nAlumnos Universitarios Seniors (FEGAUS)<\/p>\n

      Bibliografia.
      \nTravis, and Skylar
      \nSkikos Dedicated \u201cLong Life Learning\u201d outside of Higher Education<\/p>\n

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