{"id":6937,"date":"2022-01-03T08:04:00","date_gmt":"2022-01-03T08:04:00","guid":{"rendered":"https:\/\/caumas.org\/revista\/?p=6937"},"modified":"2022-01-03T08:04:00","modified_gmt":"2022-01-03T08:04:00","slug":"la-educacion-como-instrumento-de-resocializacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caumas.org\/revista\/la-educacion-como-instrumento-de-resocializacion\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n como instrumento de \u201cresocializaci\u00f3n\u201d"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: justify;\">La educaci\u00f3n como instrumento de \u201cresocializaci\u00f3n\u201d<div class=\"gap\" style=\"line-height: 16px; height: 16px;\"><\/div><\/h1>\n<p>En la Conferencia Internacional sobre Educaci\u00f3n celebrada en Hamburgo en julio de 1997, se proclam\u00f3 abiertamente, que la formaci\u00f3n y desarrollo intelectual de las personas mayores constituye una de las claves para resolver positivamente los problemas a los que deber\u00e1 enfrentarse la sociedad del siglo XXI. Una vertiente educacional la encontramos en las indicaciones de la Declaraci\u00f3n Mundial de la UNESCO sobre educaci\u00f3n superior en el siglo XXI, que estableci\u00f3 que los Centros Universitarios estuviesen abiertos a las personas mayores, creando oportunidades de aprendizaje flexibles y creativas.<\/p>\n<p>Desde el plano individual se habla de \u201cresocializaci\u00f3n\u201d como aquel proceso que reconstruye las relaciones sociales rotas despu\u00e9s de unos a\u00f1os de desempe\u00f1o de determinados roles \u2013 padre, madre, marido, o esposa, trabajador\/a &#8211; y que obliga a aprender las obligaciones y derechos de las nuevas situaciones de abuelo\/a, viudo\/a, jubilado\/a, etc. Lo peligroso para la persona mayor es mantener una postura r\u00edgida frente al cambio, defendiendo la estabilidad como mecanismo de seguridad.<\/p>\n<p>De ah\u00ed la importancia de la educaci\u00f3n de las personas mayores como instrumento de \u201cresocializaci\u00f3n\u201d, lo que exige aceptaci\u00f3n, acomodaci\u00f3n, adaptaci\u00f3n e integraci\u00f3n.<\/p>\n<p>La aceptaci\u00f3n, supone reconocer la existencia de los valores de las personas pertenecientes a otro grupo de edad, aunque subjetivamente no los considere como propios y aceptar conductas sociales, pol\u00edticas, econ\u00f3micas, familiares, sexuales, etc. opuestas a sus valores.<\/p>\n<p>La acomodaci\u00f3n: es conveniente acostumbrarse durante la etapa adulta, en los a\u00f1os activos, a poseer una cierta aptitud y flexibilidad que permita a las personas mayores, en su d\u00eda, mantener relaciones sociales satisfactorias con el resto de los grupos sociales para estimular la acomodaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La jubilaci\u00f3n fuerza a m\u00faltiples adaptaciones, al cortar con el mundo econ\u00f3mico productivo. La adaptaci\u00f3n social de la persona mayor se realiza a trav\u00e9s de un proceso de sustituci\u00f3n, reemplazando las actividades perdidas por otras nuevas. Sin embargo, la dificultad de sustituci\u00f3n se debe en gran parte a la deficiente informaci\u00f3n sobre actividades alternativas para sustituir las ocupaciones anteriores con una nueva actividad continua. La decadencia comienza cuando la vida de la persona mayor carece de significado psicol\u00f3gico y social. En cambio, el entusiasmo, la fortaleza, la autoestima y la perspectiva optimista y esperanzada son elementos de una adaptaci\u00f3n satisfactoria.<\/p>\n<p>Lograr la integraci\u00f3n del pasado con el presente. Las personas mayores deben tener conciencia de su realidad, de \u201csu mundo\u201d en el mundo; reflexionar; buscar la verdad, discernir, dar nuevo significado a su experiencia de vida, contemplar, crear orden y belleza, desarrollar actividades intelectuales, acad\u00e9micas, pol\u00edticas, creativas, art\u00edsticas y artesanales. Deben continuar siendo activas en campos que pueden considerarse extensi\u00f3n de sus ocupaciones o aficiones anteriores.<\/p>\n<p>Por ello es muy importante que los entornos educativos y el desarrollo de la acci\u00f3n educativa de las personas mayores se base en la experiencia y en los conocimientos que ya poseen. Tomando conciencia de que se est\u00e1 accediendo a una etapa de la vida en que se registran p\u00e9rdidas y ganancias, nuevos roles que desempe\u00f1ar, nuevas formas de vida o actitudes frente a la misma y con esto, inserci\u00f3n activa y participativa en la sociedad, logrando la integraci\u00f3n del pasado con el presente.<\/p>\n<p><em>*Libro Blanco de CAUMAS. E. Poz\u00f3n Lobato.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><em><strong>Diciembre 2021<\/strong><\/em><\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text] [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text] La educaci\u00f3n como instrumento de \u201cresocializaci\u00f3n\u201d En la Conferencia Internacional sobre Educaci\u00f3n celebrada en Hamburgo en julio de 1997, se proclam\u00f3 abiertamente, que la formaci\u00f3n y desarrollo intelectual de las personas mayores constituye una de las claves para resolver positivamente los problemas a los que deber\u00e1 enfrentarse la sociedad del siglo XXI. 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