En primer lugar hay que agradecer a los organizadores que dediquen parte de su tiempo a intentar generar actividades para los mayores contando con los ámbitos universitarios y reconocer que tienen la paciencia y la educación infinita de ir persiguiendo a los responsables universitarios para conseguir que los eventos tengan lugar.
En el caso del vicerrectorado que ocupo hemos colaborado en la redacción del programa y nos hemos responsabilizado de una de las mesas redondas que conforman dicho programa.

Todas las actividades relacionadas con las inquietudes intelectuales y de aprendizaje de cualquier grupo de personas que sirvan para potenciar su participación en la sociedad del conocimiento, van encontrando sus cauces y su respuesta en el ámbito universitario. Es verdad que van poco a poco, pero el ejemplo de las Universidades de la Experiencia es un ejemplo claro de asimilación por parte de la comunidad universitaria de ese tipo de necesidades.
Y las actividades realizadas por CAUMAS, AMUDEZ, etc. son otros ejemplos claros.

Teniendo en cuenta la experiencia propia y la de otros compañeros con los que tengo el placer de intercambiar opiniones en relación con el tema de la pregunta, le puedo decir que la mayoría de los profesores involucrados en estos temas lo hacen por el placer de enseñar, de conocer nuevos tipos de estudiantes y analizar el comportamiento de alguien que tan sólo quiere aprender por aprender.

Cuando el acto de querer aprender realizado por cualquier tipo de persona, es un acto voluntario, el profesor se transforma fundamentalmente en un motivador, un guía y alguien que puede aclarar dudas o ayudar a resolverlas. El esfuerzo de aprendizaje lo realiza siempre el estudiante. Cualquier otro planteamiento puede ser necesario u obligatorio, pero el resultado siempre es inmensamente inferior.

Creo que el planteamiento realizado por la Universidad de Zaragoza es el más adecuado, ya que definirlo como un título propio con la normativa de esta universidad, impediría el acceso a ciertas personas por falta de titulaciones adecuadas. Por otra parte un título propio busca alcanzar otros objetivos en el ámbito de la formación impartida por nuestra universidad.

El crecimiento continuo en todos los ámbitos universitarios es prácticamente un patrón de la Naturaleza, por ello debe ser sostenible tanto en financiación, como en infraestructura, como en recursos humanos. Un crecimiento sostenible es la única posibilidad de seguir haciendo las cosas bien, cualquier otro comportamiento no lógico podría producir resultados no deseados.

El comportamiento sociológico de la sociedad española, se desarrolla en un entorno marcado por una crisis no resuelta, con paro juvenil espeluznante y falta de trabajo, entre otras muchas cosas. Todo ello, lo que indica es que no tenemos una estructura ni bien pensada, ni bien organizada, y que tan sólo busca soluciones tipo parches cortoplacistas con rédito de votos. En ese maremágnum aprovechar el potencial senior no parece ser prioritario. Pero es verdad que más sabe el diablo por viejo que por diablo, y podemos estar perdiendo oportunidades de oro.

Creo que cualquier universidad debería vivir atendiendo a lo que ya dijo un sabio antiguo, “Nada hay permanente salvo el cambio”, es decir, las universidades deberían vivir en una transformación continua. La lástima es que no es así de manera habitual.

Me parece una idea muy interesante, es la primera vez que la oigo y estaría dispuesto a analizarla con aquellos que tengan esa inquietud

Es difícil generalizar ya que, como habéis indicado, la situación de los PUM no es homogénea. En algunos casos las infraestructuras necesitan una mejora importante, pero no sólo me refiero a los espacios físicos, sino a los recursos humanos que suelen ser el mayor problema en muchos de los PUM.

La iniciativa está muy bien pensada, y es original. Del mismo modo que en el caso del resto de universitarios, lo que habrá que buscar es la financiación que permita soportarla.

Hay que hablar sobre cuáles son los objetivos a alcanzar, pero hablando se entiende la gente ¿no?

Buena pregunta, pero creo que hay que dirigirla a los usuarios de la Universidad de la Experiencia. Sus propias inquietudes y su visión del mundo que les rodea son las mejores herramientas para avanzar en una mejora continua del entorno educativo en el que están inmersos, todo ello en unión y diálogo con el equipo de direccióni

Se aprende estudiando y haciendo. Pienso que la Universidad de la Experiencia resuelve el tema sobre los conocimientos, pero no contempla el hacer. Puede que no haya recursos para invertir en actividades del tipo hacer, pero los estudiantes podrían agruparse y plantearse hacer. ¿Qué? Mi respuesta es lo que se les ocurra, hay que discurrir y pasar a la acción. Esto es un buen ejercicio!